اللغة وديناميكية التطور المعرفي: المنطلق والرؤية Language And The Dynamics Of Cognitive Development: Starting Point And Vision

Résumé: تأسست نظريات لسانية حديثة عديدة وجهت اهتمامها نحو اللغة كلٌّ من زاوية محددة. وكانت الانطلاقة من الدراسات المقارنة التاريخية وصولا إلى دراسة اللغة من منظور معرفي يتناولها كمَلَكَةٍ ذهنيّة إدراكيّة، فكان أن تجلى هذا التحول الجوهري عبر محطات فاصلة في حركية غيرت وجهة منظور الدرس اللساني للغة من المقاربة الوصفية النسقية نحو المقاربة الإدراكية المعرفية. فماهي منطلقات تحوّل الدرس اللساني المعرفي؟ وكيف تتجلى معالم الرؤية نحو التوجّه هذا التوجه المعرفي للغة؟ وللإجابة على هذه الإشكالية جاءت ورقتنا البحثية، والتي اعتمدنا فيها على المنهج الوصفي التحليلي لاستجلاء أهمّ المحطات التي تمّ من خلالها تحوّل الدرس اللساني من توجّه إلى آخر، عبر ديناميكية مؤسّسةٍ أدّت بالدراسات المعاصرة إلى الانطلاق بالدّرس اللغوي نحو آفاق بعيدة؛ ضمن مايسمى باللسانيات المعرفية. التي حققت نقلة نوعية في حقل الأبحاث اللسانية والعلوم المعرفية؛ حيث شهدت حركية في السنوات الأخيرة، مما ساهم في إخراج اللغة من حِلق الضيق والانطواء، إلى البحث في كوامن اللغة وعلاقتها بالذهن والفكر. Several recent linguistic theories have been established that have focused their attention on language from a specific point of view. The starting point from historical comparative studies to a cognitive perspective on language was a cognitive intellectual entity. This fundamental shift was reflected through a watershed in a move that changed the linguistic perspective of language from a systematic descriptive approach to cognitive approach. So, what are the starting points for a cognitive language lesson? How do visions manifest themselves in the direction of this cognitive orientation of language? In response to this problem, our research paper, in which we relied on the analytical descriptive approach to explore the most important stations through which the language lesson was transformed from one orientation to another, was developed through an institutional dynamic that led contemporary studies to start with linguistic studies towards distant horizons, including so-called cognitive linguistics. It has made a qualitative shift in the field of linguistic research and cognitive sciences; it has seen a dynamic in recent years, which has contributed to the removal of language from the narrow circle and involvedness, to the research of language violin and its relationship to mind and thought

Publié dans la revue: دراسات إنسانية واجتماعية