La Conscience Phonologique Et L'apprentissage De La Lecture Chez L'enfant Arabophone
Résumé: L'objectif de cette recherche est de préciser la part des facteurs cognitifs (conscience phonologique) de l'enfant sur son apprentissage de la lecture en tenant compte de la spécificité de la langue arabe, langue à base consonantique. Un suivi longitudinal (du début de la première année de primaire au début de la deuxième année de primaire) d'un échantillon de 103 élèves d'Alger centre a permis d'évaluer le niveau de conscience phonologique avant et après un an d'apprentissage formel de la lecture. L'analyse des résultats tend à confirmer l'importance de la conscience phonémique dans l'apprentissage de la lecture.
Mots-clès:
Publié dans la revue: دراسات نفسية وتربوية
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