Le Texte Littéraire En Classe De Fle Pour Un Développement De La Compétence Interculturelle

Résumé: Le lien entre littérature et culture dans le domaine de la didactique des langues est bien ancien. Il est sans cesse renouvelé. Le culturel ? Ce n’est pas simplement un ensemble de connaissances sur l’histoire, la géographie, les institutions d’un pays, une simple connaissance référentielle nécessaire à la compréhension d’un texte. C’est comme ce qui résulte, d’un ensemble de pratiques sociales et d’un ensemble de discours construits sur ces pratiques, sachant que celles-ci sont vues sous l’angle de la pluralité et de la complexité des facteurs relevant des manifestations du culturel et de l’interculturel (Charaudeau, 1987). Mais, où peut-on rencontrer ces manifestations, sinon en littérature ? Quels textes en rendent mieux compte que les textes littéraires ? Avec le texte littéraire, support où pourront se croiser les langues (et donc les cultures), espace de plaisir, de liberté (entendue comme le droit à l’expérimentation), on est dans la permanence du polysémique et du culturel pluriel. Ceci permettra d’anticiper les risques des malentendus culturels afin de les limiter en entraînant les étudiants et leur donner - à travers cette pédagogie interculturelle - les compétences pour vivre en situation de pluralités linguistique et culturelle ملخص بالعربية يتناول هذا الموضوع العلاقة المتينة والعريقة والمتجددة بين الأدب والثقافة في مجال تعليمية اللغات، كما يعرج على ماهية الثقافة التي اليست مجرد معلومات حول التاريخ أو الجغرافيا أو مؤسسات بلد ما، وليست أيضا مجرد معارف مرجعية لفهم أي نص، إنما هي مجموعة من التطبيقات الاجتماعية والآراء المبنية على هذه التطبيقات التي نراها من زاوية التعددية والتعقيدات التي تنتمي للظواهر الثقافية. يطرح الموضوع سؤالا حول مكان هذه الظواهر والتي لا نجدها إلا في الأدب والنصوص الأدبية.

Publié dans la revue: المنتقى للبحوث والدراسات