الدافع للإنجاز، مركز الضبط، تقدير الذات والانجاز الأكاديمي لدى تلامذة الثانوية
Résumé: يهدف الباحث من خلال هذه الدراسة إلى البحث في علاقة الدافع للانجاز و مصدر الضبط وتقدير الذات بالانجاز الأكاديمي لدى تلامذة المستوى الثانوي، كما يهدف كذلك إلى البحث في إمكانية اشتراط متغيري مصدر الضبط و تقدير الذات كل على حدا، و مجتمعين لعلاقة الدافع للانجاز بالانجاز الأكاديمي . كما يهدف الباحث إلى البحث في الفروق الجنسية في كل من الدافع للانجاز و مصدر الضبط وتقدير الذات و الانجاز الأكاديمي، و يهدف كذلك إلى محاولة إيجاد معادلة تنبؤ بالانجاز الأكاديمي من خلال الدافع للانجاز ومصدر الضبط و تقدير الذات، و كذلك محاولة التنبؤ بالانجاز الأكاديمي من خلال بنود مقياس الدافع للانجاز. كما يهدف الباحث إلى معرفة أي المتغيرات التالية: الدافع للانجاز و مصدر الضبط و تقدير الذات له تأثير مباشر على الانجاز الأكاديمي، إضافة إلى كل هذا يبحث الباحث في إمكانية اشتراط متغير الجنس للعلاقات الارتباطية و التنبؤية في إطار المتغيرات السابقة الذكر. واستخدم الباحث مجموعة من الأدوات لجمع البيانات الضرورية في هذا البحث، هي كالتالي: -1 مقياس الدافع للانجاز لها رمنز إعداد فاروق عبد الفتاح موسى . -2 مقياس مصدر الضبط الداخلي -الخارجي لروتر ترجمة الباحث . -3 مقياس تقدير الذات لروزنبارج ترجمة علي بوطاق . 2006 لعينة الدراسة. / -4 كشوف النقاط للثلاثيات الثلاثة للسنة الدراسية 2005 و شملت عينة الدراسة تلاميذ خمسة ثانويات يبلغ عددهم 1052 بواقع 393 ذكر و 659 أنثى، يبلغ متوسط العمر لديهم 16,93 بانحراف معياري يقدر ب 1,23 سنة . و تمت المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة بمجموعة من الأساليب الإحصائية البسيطة و المتقدمة هي كالتالي: -1 النسبة المئوية. -2 المتوسط الحسابي. -3 الانحراف المعياري. -4 النسبة التائية. -5 معامل ارتباط بيرسون. -6 معامل الارتباط الثنائي. د -7 معامل الارتباط الجزئي. 8 - النسبة الفائية. 9 - تحليل الانحدار بطريقتي الإدخال و التدرج أو المراحل. و توصل الباحث إلى النتائج التالية: -1 وجود فروق جنسية في الدافع للانجاز لصالح الإناث . -2 وجود فروق جنسية في مصدر الضبط لصالح الذكور . -3 وجود فروق جنسية في تقدير الذات لصالح الذكور. -4 وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين الدافع للانجاز و الانجاز الأكاديمي لدى كل من العينة الكلية و الذكور و الإناث . -5 وجود علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا بين مصدر الضبط و الانجاز الأكاديمي لدى كل العينة الكلية و الذكور و الإناث . -6 وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا بين تقدير الذات و الانجاز الأكاديمي لدى العينة الكلية و الإناث و غياب هذه العلاقة الدالة لدى الذكور . -7 وجود معامل ارتباط جزئي دال إحصائيا بين الدافع للانجاز و الانجاز الأكاديمي لدى العينة الكلية و الذكور و الإناث بعد ضبط متغير مصدر الضبط . -8 وجود معامل ارتباط جزئي دال إحصائيا بين الدافع للانجاز و الانجاز الأكاديمي لدى العينة الكلية و الذكور و الإناث بعد ضبط متغير تقدير الذات. -9 وجود معامل ارتباط جزئي دال إحصائيا بين الدافع للانجاز و الانجاز الأكاديمي لدى العينة الكلية و الذكور و الإناث بعد ضبط متغيري مصدر الضبط و تقدير الذات. -10 اتضح أن الدافع للانجاز هو المتغير الوحيد الذي له تأثير مباشر دال إحصائيا على الانجاز الأكاديمي لدى العينة الكلية و الذكور و الإناث . -10 تم الخروج بمعادلات تنبؤية بالانجاز الأكاديمي لدى كل من العينة الكلية والذكور والإناث . -11 تم الخروج بمعادلات تنبؤيه بالانجاز الأكاديمي من خلال بنود مقياس الدافع للانجاز لدى كل من العينة الكلية و الذكور و الإناث. و تمت مناقشة هذه النتائج في ضوء الإطار النظري و خصائص العينة و الظروف التي تعيشها الجزائر.
Mots-clès:
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
