المقاربات النظرية للتعليم الحديث وبناءها المعرفي

Résumé: يهدف البحث الحالي الى التعرف على مفهوم التعليم و التعلم في القرن الواحد والعشرين وكذا النظريات المفسرة لكل من التعليم والتعلم في اطار مقاربات نظرية ومعرفة البناء المعرفي، وهذا من خلال عرضنا للتطورات العالمية الحاصلة في العالم والتي شملت جميع المجالات وعلى راسها المجال التربوي والعليم ،وكانت الجزائر من بين الدول التي سعت لمواكبة تلك التطورات ، في ظل التغير الذي شهدته الانظمة التربوية في القرن الواحد والعشرين اتجهت المدرسة الجزائرية كغيرها من المنظومات في العالم إلى تبني مقاربات بيداغوجية جديدة حتى تتفادى حتى تواكب تلك التطورات وتجعل من تعليمها ،تعليما فعالا وذو جودة عالمية،لهذا الغرض ولتحقيق هذا الهدف انتهجت الجزائر سياسات تربوية بالاعتماد على مقاربات علمية حديثة ومتطورة وعليى راسها افكار النظرية المعرفية لبياجيه وكذا تحليل مبادى النظرية الجشطلتية . كلمات مفتاحية: المقاربات النظريةالحديثة،البناء المعرفي،التعلم الحديث. the current research aims to identify the concept of education and learning in the twenty-first century, as well as the explanatory theories of each of the teaching and learning within the framework of theoretical approaches and knowledge of the knowledge building, and this is through our presentation of the global developments taking place in the world, which included all fields, especially the educational and scientific field, and Algeria was Among the countries that sought to keep pace with these developments, in light of the change witnessed by the educational systems in the twenty-first century, the Algerian school, like other systems in the world, tended to adopt new pedagogical approaches.Keywords: Modern theoretical approaches, cognitive construction, modern

Publié dans la revue: سلوك