التواصل الأسري و علاقته بالتحصيل الدراسي لتلاميذ السنة الخامسة إبتدائي

Résumé: تهدف الدراسة الحالية بصفة خاصة إلى التعرف على أساليب الخطاب الأسرية للوالدين حول المدرسة وعلاقتها بالنجاح المدرسي لدى الأبناء، محاولين بذلك الكشف عن طبيعة الخطاب الأسري للوالدين حول المدرسة والنجاح المدرسي الأكثر رواجا داخل الأسر والذي من شأنه أن يلعب دورا مهما في مسارات التعلم للأبناء، ولهذا الغرض اعتمدنا في هذه الدراسة على طرح التساؤلات التالية :هل يلعب الخطاب الأسري للوالدين حول المدرسة دورا في النجاح المدرسي للأبناء؟ كما تعكسه نتائجهم في مختلف الاختبارات التحصيلية التي خضعوا لها؟. وما هي طبيعة الخطاب الأسري الأكثر رواجا بين الوالدين والذي من شأنه أن يلعب دورا مهما في مسارات التعلم للأبناء؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم الاعتماد على الفرضيات التالية: -1الخطاب الأسري للوالدين القائم على الاهتمام بالمدرسة يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء. -2الخطاب الأسري للوالدين القائم على التشجيع والتحفيز يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء. -3الخطاب الأسري للوالدين القائم على الانتظارات الإيجابية اتجاه المدرسة يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء. ولقد اعتمدنا في معالجة هذا الموضوع على فصلين، فصل ضم إشكالية الدراسة وفصل يدور حول الأسرة وفصل ضم المدرسة وفصل آخر يدور حول الإجراءات المنهجية المتبعة في الدراسة الميدانية، أخير عرضا وتحليلا لمعطيات الدراسة الميدانية فنتائج الدراسة وأهم التوصيات والاقتراحات، فخاتمة، فأهم المراجع المتبعة في الدراسة والملاحق. أما فيما يخص إجراء الدراسة الميدانية فلقد تمت في مجال مكاني محدد بحدود ولاية المسيلة و بالضبط بمدينة بوسعادة ، كما حدد المجال الزماني للدراسة بالسنة الجامعية 2023 – 2022و استخدمنا الطبقية العشوائية، ووزع الاستبيان على 70أسرة متمثلة في أولياء التلاميذ المتمدرسين بالسنة الخامسة إبتدائي موزعين على مدرستين إبتدائيتين متباعدتين في المسافة لنحقق الإختلاف في الطبقية و نشمل كل طبقات المجتمع وهما مدرسة لطرش مبروك ( الباطن ، ) 2و مدرسة الرمال الذهبية المتواجدة بحي 20أوت بوسعادة.ولقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، ووظفنا أدوات منهجية تمثلت في المقابلة الموجهة وصحيفة الاستبيان التي وزعت على المبحوثين وبالاستعانة بالأدوات السابقة الذكر ثم إجراء الدراسة مع العينة المذكورة واعتمادا على الجانب النظري في التحليل الميداني خلصنا إلى النتائج التالية: -1لقد تحققت الفرضية الجزئية الأولى بمؤشراتها وذلك أن: الخطاب الأسري للوالدين القائم على الاهتمام بالمدرسة يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء. -2كما تحققت الفرضية الجزئية الثانية بمؤشراتها وذلك أن: الخطاب الأسري للوالدين القائم على التشجيع والتحفيز يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء. -3تحقق الفرضية الجزئية الثالثة بمؤشراتها وذلك أن: الخطاب الأسري للوالدين القائم على الانتظارات الإيجابية اتجاه المدرسة يؤدي إلى النجاح المدرسي للأبناء.Résumé de l'étude: La présente étude vise en particulier à connaître les méthodes de discours familial des parents sur l'école et leur relation avec la réussite scolaire des enfants, en essayant de révéler la nature du discours familial des parents sur l'école et la réussite scolaire la plus populaire au sein des familles. Qui jouerait un rôle important dans les parcours d'apprentissage des enfants, et à cette fin, nous avons adopté Cette étude soulève les questions suivantes : Le discours des parents sur l'école joue-t-il un rôle dans la réussite scolaire des enfants ? Comme en témoignent les résultats des divers tests de dépistage qu'ils ont subis? Et quelle est la nature du discours familial le plus recherché parmi les parents qui jouerait un rôle important dans les parcours d'apprentissage des enfants? Pour répondre à ces questions, on s'est fondé sur les hypothèses suivantes: 1 -discours familial fondé sur l'intérêt scolaire conduit à la réussite scolaire Pour les fils. 2 -discours familiaux des parents fondés sur l'encouragement et la motivation conduisent à la réussite scolaire Pour les fils. 3 -Discours familial fondé sur les attentes positives en matière d'orientation scolaire Réussite scolaire des enfants. En traitant de ce sujet, nous avons adopté deux chapitres, l'un sur le problème de l'étude, l'autre sur la famille, l'autre sur l'école, et l'autre sur les méthodes méthodologiques utilisées dans l'étude de terrain. Quant à l'étude sur le terrain, elle a été réalisée dans une zone spatiale spécifique de l'État de wilaya de M'sila et exactement dans la ville de Bou Saada. Comme le champ temporel de l'étude a été fixé à 2022- 2023 et que nous avons utilisé la stratification aléatoire, le questionnaire a été distribué à 70 familles de parents d'élèves de cinquième année primaire répartis dans deux écoles élémentaires éloignées pour faire la différence dans la caste et pour inclure toutesles couches de la société, à savoir, une école pour Latrach Mabrouk (ELBATEN-2) et l'école Golden Sands dans le district du 20 août de Bou Saada. À partir de l'approche descriptive et analytique, nous avons utilisé des outils méthodologiques tels que l'entrevue ciblée et la feuille de questionnaire distribuée aux répondants, en utilisant les outils susmentionnés, puis en menant l'étude avec l'échantillon en question. Sur la base de l'aspect théorique de l'analyse de terrain, nous avons conclu les résultats suivants : - 1 première hypothèse partielle a été réalisée avec ses indicateurs : le discours familial des parents basé sur l'intérêt pour l'école conduit à la réussite scolaire des enfants. La deuxième hypothèse partielle 2 également réalisée avec ses indicateurs, est que le discours familial des parents basé sur l'encouragement et la motivation conduit à la réussite scolaire des enfants. Troisième hypothèse partielle 3 réalisée avec ses indicateurs : Le discours familial des parents basé sur des attentes positives conduit à la réussite de l'école

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