Analyse Des Procédés D’enseignement/apprentissage De La Production Écrite En Classe De Français. Cas Du Cycle Secondaire En Algérie
Résumé: Quels sont les points forts et les insuffisances des procédés d’enseignement de la production écrite que préconisent la recherche théorique, les différents documents pédagogiques officiels et les pratiques enseignantes adoptées en classe? Notre objectif majeur est de définir les éléments pouvant aider à esquisser, modestement, une démarche assez claire qui tiendrait compte à la fois des données théoriques des différents corps conceptuels et de la réalité de la classe. Notre recherche est articulée en deux parties : le corps conceptuel et l’investigation de terrain 1- L’écrit
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Publié dans la revue: Les Cahiers du SLADD
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