L’évaluation De La Compétence Interculturelle En Classe De Fle Dans Le Contexte Secondaire À Adrar. Cas D’étude Des Deux Lycées Hakoumi Laid Et Khaled Ibn Walid.
Résumé: Cet article se propose d’esquisser et de repenser les pratiques d’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE dans le contexte saharien algérien. L’objectif majeur assigné à cette étude est d’élucider quelques lacunes portant sur l’évaluation de cette compétence relatives à son caractère transdisciplinaire. Nous présentons la méthode de l’assimilateur de culture mobilisée pour établir une évaluation objective de la compétence interculturelle en milieu scolaire algérien tout en répondant à ces questions : quelle approche l’enseignant de FLE doit il adopter pour évaluer ces compétences ? Comment et que doit il évaluer : un savoir-faire, un savoir-être ou des connaissances propres à la culture cible ? Les données collectées du questionnaire interactif diffusé en ligne adressé aux enseignants de FLE à Adrar afin de porter des éléments de réponses à nos interrogations feront objet d’une analyse quantitative et qualitative en vue de mener notre étude à bon escient.
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
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