Leveraging Technology In History Education

Résumé: يخضع المشهد التعليمي لتحول سريع بسبب التقدم في التكنولوجيا، ولا يشكل مجال التاريخ استثناءً. يتعمق هذا العرض في دمج الأدوات والموارد الرقمية في تعليم التاريخ وتأثيراتها على كل من عمليات التدريس والتعلم. في نطاق هذا العرض، سيتم مناقشة الجوانب المتعلقة باستخدام التكنولوجيا مثل أجهزة الكمبيوتر وأجهزة العرض والإنترنت والمواد السمعية والبصرية في تدريس التاريخ. بالإضافة إلى ذلك، يركز العرض على تأثير هذه الأدوات على تعزيز بيئات التعلم الديناميكية والتفاعلية التي تعزز مشاركة المحتوى التاريخي وإمكانية الوصول إليه. ستؤكد المناقشة بشكل أكبر على دور التكنولوجيا في تعزيز الفهم العميق للأحداث التاريخية، وزيادة مشاركة الطلاب، واستيعاب أنماط التعلم المختلفة. كما يوضح مناقشة مواقف المعلمين والطلاب تجاه التكنولوجيا وكيف تعمل على تعزيز كفاءة ونشر المعلومات التاريخية. لذلك، سيتم تحديد وجهات نظر كل من المعلمين والطلاب فيما يتعلق باستخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي وإمكاناتها لتحسين كفاءة وتوزيع المعرفة التاريخية. وتؤكد النتائج على الإمكانات التحويلية للتكنولوجيا في تعليم التاريخ، حيث توفر نهجًا متعدد الأوجه يزود الطلاب بفهم أفضل للتاريخ وأهميته فيما يتعلق بالقضايا الحالية. Abstract: The educational landscape is undergoing a swift transformation due to advancements in technology, and the field of history is no exception. This presentation delves into the incorporation of digital tools and resources within history education and their effects on both teaching and learning processes. Within the scope of this presentation, aspects related to utilizing technology such as computers, projectors, the internet, and audiovisual materials in teaching history will be discussed. Besides, the presentation focuses on the impact of these tools on fostering a dynamic and interactive learning environments that enhance the engagement and accessibility of historical content. The discussion will further emphasize the role of technology on promoting a profound comprehension of historical events, increase student involvement, and accommodate various learning styles. It also outlines the discussion of instructors' and students' attitudes toward technology and how it enhances the efficiency and dissemination of historical information. Therefore, the perspectives of both teachers and students regarding the use of technology in the classroom and its potential to improve the efficiency and distribution of historical knowledge will be delineated. The results underscore the transformative potential of technology in history education, providing a multifaceted approach that equips students to better understand history and its significance in relation to current issues.

Publié dans la revue: