واقع اكتساب اللغة العربية في المدرسة الجزائرية

Résumé: ملخص : أكدت الدراسات الحديثة على الارتباط الوثيق بين نمو الخلايا العصبية الدماغية واستطالاتها وارتباطاتها بالنشاط الذهني المستخدم في عملية التعلم. إن مرحلة الطفولة التي تمتد إلى 12 سنة من عمر الطفل تعد مرحلة حاسمة في اكتساب اللغة الأم-اللغة العربية- خاصة وأنها وسيلة تواصل من جهة ووعاء حامل للقيم الثقافية من جهة أخرى. تعالج هذه الورقة واقع اكتساب اللغة العربية –اللغة الأم- من خلال الجوانب الأساسية الآتية: القاموس اللغوي الذهني من منظور بيولوجي. اكتساب اللغة من خلال أولويات استخدام الحواس. أولوية الاكتساب بين اللغة الأدبية الراقية ولغة التواصل الاجتماعي. ونعتمد في مقاربة هذا الموضوع على رافدين أساسيين، أولهما نظري يتمثل في بعض الكتابات الغربية الحديثة في مجال اكتساب اللغة، ثانيهما ميداني يتمثل في اقتباسات من الكتب المدرسية الجزائرية وكذا توظيف بيانات مستقاة من مقابلات أجريتها مع بعض الطلبة الجامعيين في جامعة لندن حول طرائق اكتسابهم اللغة الأم في فترة تعليمهم الابتدائي. Abstract Recent studies have confirmed the close relationship between growing dendrites of the celebral neurons and their correlation with the mental activity used in the learning process. Early start, grow smart, the childhood less than 12 years is a crucial period of the Arabic mother tongue language acquisition and also as a means of communication as well as carrying cultural values. The paper addresses the reality of acquisition the native Arabic language through the following aspects: The intelectual linguistic dictionary from a biological perspective. Acquiring language from the priorities of the use of senses. Priority of acquisition between high and literary language and social communication language. In the's study we rely on two aspects: the first is theoritical; some modern Western writings in the field of language acquisition, the second is applied consists of quotations brought from interviews with some native english university students in London about methods of the mother tongue language acqusition in primary school.

Publié dans la revue: مقابسات في اللغة والأدب