منهجية تدريس المحتويات الدراسية في القسم متعدد المستويات - مادة الرياضيات نموذجا -

Résumé: ملخص: لما كان أسلوب التعليم في القسم العادي لا يستجيب بالكيفية المطلوبة لمتطلبات القسم متعدد المستويات، ارتأينا إجراء مقارنة بين المنهجية المتبناة في تدريس المحتويات الدراسية، من خلال بناء تعلمات التلاميذ في مادة الرياضيات وفي حل الوضعيات المشكلة نموذجا، حسب ما نص عليه الدليل البيداغوجي الجزائري في تسيير الأقسام متعددة المستويات في مرحلة التعليم الابتدائي، الصادر عن وزارة التربية الوطنية سنة 2014، وبين المنهجية المعتمدة من طرف وزارة التربية لمقاطعة أونتاريو Ontario الكندية، من خلال مضمون الوثيقة الصادرة عنها سنة 2007، لنخلص في النهاية إلى وجود تقارب كبير بين المنهجيتين المقترحتين على معلم القسم متعدد المستويات، في كلا الدليلين الجزائري والكندي، بالرغم من وجود نقاط اختلاف بينهما. الكلمات المفتاحية: القسم متعدد المستويات، المحتويات الدراسية، المنهجية، الرياضيات، حل المشكلات. Abstract : As the method of Education in the single grade does not respond to the requirements of the Multi-grade classroom, we decided to make a comparison between the methodology adopted in building the learning of Mathematics according to what is stated in the Algerian pedagogical guide for the conduct of Multi-grade classrooms published in 2014, and the one adopted by the Canadian Ministry of Education, stipulated in the document issued by the Ministry of the province of Ontario in 2007, in teaching the contents of Mathematics, and in solving problematic situations as a model, to finally conclude that there is a great convergence between the approaches proposed to the teacher in both of the guides, although there are points of difference. Key words: Multi-grade classroom, Educational contents, Method, Mathematics, Problem Solving.

Publié dans la revue: Les cahiers du LAPSI