Measuring The Effect Of Social Media Usability Addiction On Efl Students’ Writing Skills Case Study: Third- Year English Students – Ibn Khaldoun University, Tiaret.
Résumé: The widespread use of social media has become integrated into education. Current research explores how social media addiction affects EFL students' academic writing, pedagogical behavior, and psychological well-being. This study was conducted at Ibn Khaldoun University using a mixed methodology approach, gathering both quantitative and qualitative data through structured classroom observations, semi-structured interviews with psychologists, and an online questionnaire distributed to 91 third-year students. The findings reveal that students incorporate their online language into formal writing for various reasons and that social media addiction significantly impacts their pedagogical behavior and psychological well-being. Recommendations are provided to promote the appropriate use of social media to enhance students' academic writing skills.
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