Le Métier D’enseignant Et Professionnalisation

Résumé: Nous assistons un peu partout à la mise en place de politiques éducatives qui tentent de redéfinir le rôle de l’enseignant et qui assujettissent d’avantage la réussite de l’acte pédagogique aux compétences professionnelles de ce dernier. Le débat actuel sur la formation des enseignants et l’importance des enseignants accordée à ces derniers dans ce cadre suscitant un regain d’intérêt pour la professionnalisation des enseignants. En fait la mise en place de formation d’enseignants centrées sur la professionnalisation renforce le principe selon lequel le métier d’enseignant s’apprend et que les compétences professionnelles de l’enseignant se construisent en formation. Etudier les comportements de l’enseignant en général et du français en Algérie sur sa pratique n’implique pas au premier abord la question de la professionnalisation des enseignants. Toutefois, dans le cadre de notre recherche, cette perspective se justifie à plusieurs égards. En fait, bien qu’en contexte algérien la question de la professionnalisation des enseignants n’est pas objectivement prise en compte ni dans les politiques éducatives ni dans les plans de formation des enseignants, le projet de réforme du système éducatif algérien s’oriente d’avantage vers une professionnalisation des enseignants. Le présent article s’intéresse à la genèse du concept de professionnalisation et tente de dégager des concepts périphériques en vue de mieux situer notre objet d’étude dans le champ de recherche sur la professionnalisation des enseignants. Nous nous intéressons ensuite à l’émergence du concept de professionnalisation dans le domaine de formation des enseignants. Enfin nous tentons de définir précisément la professionnalisation des enseignants en mettant l’accent sur les axes qui régissent dans le cadre de la formation continue des enseignants.

Publié dans la revue: الحوار المتوسطي