مؤشرات المُعالجة التنظيرية والمنهجية لبحوث ودراسات التربية الإعلامية في الفترة ما بين (1990-2020)

Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى رصد أبرز مؤشرات المُعالجة التنظيرية والمنهجية لبحوث ودراسات التربية الإعلامية: في الفترة ما بين (1990-2020)، وتنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، وقد اعتمدت على المنهج المسحي لرصد التوجهات العامة لبحوث ودراسات التربية الإعلامية مُعتمدة في ذلك على منهج التحليل البعدي، الذي يُعدَّ أداة لإعادة استخدام تراث البحوث السابقة؛ للإجابة على التساؤلات المنهجية ذات العلاقة بهذه البحوث والدراسات الأصلية. وأوضحت نتائج الدراسة أن التربية الإعلامية عملية مُستمرة وتراكمية ومُتواصلة تشمل جميع المراحل العُمرية للفرد، كما أنها تعني الوصول الواعي للرسائل الإعلامية، والتحليل النقدي لتلك الرسائل ووسائطها ومؤسساتها، بجانب القُدرة على إنتاج رسائل إبداعية ومُشاركتها بمسئولية. أيضًا تعني التعليم والتعلُم بشأن الإعلام ودوره المُجتمعي، وليس التعلُم عن طريق وسائل الإعلام (الإعلام التعليمي). This study aims to monitor the most prominent indicators of the theoretical and methodological treatment of media education research and studies: in the period between (1990-2020), and this study belongs to descriptive studies. Post, which is a tool for reusing legacy of previous research; To answer the methodological questions related to these original research and studies. The results of the study showed that media education is a continuous, cumulative, and continuous process that includes all ages of the individual, and it also means conscious access to media messages, critical analysis of those messages, their media and their institutions, as well as the ability to produce creative messages and share them responsibly. It also means education and learning about the media and its societal role, not learning through the media (educational media).

Publié dans la revue: مجلة الرسالة للدراسات الإعلامية