Intelligence De L’evaluation En Milieu Educationnel : Entre Logique Institutionnelle Et Logique Du Praticien -le Système Éducatif Algérien En Question(s)-
Résumé: Quel discours s’élabore-t-il sur l’évaluation au sein du système éducatif algérien par les principaux acteurs de l’acte et du partenariat pédagogiques ? · Quelle réflexion l’Institution algérienne construit-elle au sujet de son objet référentiel de décision traversé par les inconstances des politiques ? · Quelle mythologie de l’opération d’évaluation se donne-t-elle à lire et à écrire dans le processus complexe de l’acte pédagogique ? · De quelles valeurs l’acte d’évaluation se réclame-t-il ; sur quels implicites à la fois sociaux, économiques et politiques se fonde-t-il ? · Quels définitions, stratégies, objectifs et perspectives le sous-tendent et le bouleversent à la croisée des théories fondatrices de la docimologie et des décisions des politiques ? Entre logique institutionnelle et logique du praticien, la puissance de l’évaluation donne pouvoir de destruction et de construction, d’échec et de réussite au système éducatif.
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