Glottophobie, Discrimination Et Insécurité Linguistiques Dans Les Classes De Cinq Pem Stagiaires De Fle.
Résumé: Une corrélation entre l’insécurité linguistique, la discrimination glottophobe et l’échec scolaire a été repérée dans les classes de cinq PEM stagiaires. En effet, grâce à une approche qualitative, un rejet explicite et une minoration volontaire des apprenants ayant des pratiques linguistiques « non-idéales », ont été prouvés. Ceci relève de la « glottophobie » et il s’ensuit l’instauration d’une insécurité linguistique puis d’un échec scolaire chez certains apprenants. Ainsi, il devient important de former les stagiaires à gérer une classe hétérogène. De fait, en prendre compte dans une formation enseignante efficiente contribuera au bon développement des compétences langagières en classe.
Mots-clès:
Publié dans la revue: دراسات إنسانية واجتماعية
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