Grammatikvermittlung Im Fremdsprachunterricht: „induktive Grammatik, Ein Kreativer Und Spielerischer Unterrichtsprozess“ The Teaching Of Grammar In A German As A Foreign Language (daf) Lesson. Inductive Grammar As An Interesting, Creative Learning Process.

Résumé: Kurzfassung Ein deutsches Sprichwort lautet:, Lust und Liebe zum Ding macht alle Arbeit gering.“ Die Grammatik wird oft negativ dargestellt, denn das Thema Grammatik ist bei den Studenten nicht attraktiv und sie finden es oft sehr langweilig und uninteressant. Man solle bei den Studenten nur Motivation erregen! Spaß sollten sie stets am Grammatiklernen haben und erst dadurch würden sie auf leichtem und direktem Weg zwanglos ans Ziel kommen. In diesem Beitrag wird erforscht, welche Methode häufiger im Grammatikunterricht des Deutschen als Fremdsprache vorkommt, welchen Ansatz könnte man einsetzen, damit die Studenten wieder Spaß am Grammatikunterricht bekommen, und man sollte danach zeigen, dass bei der induktiven Methode und den kreativen Übungen die Studenten nicht passiv sind und haben die Möglichkeit sich spielerisch und kreativ mit der Grammatik zu beschäftigen Das Ziel dieses Beitrags ist auch, dass der Grammatikunterricht des Deutschen als Fremdsprache verbessert wird, damit dieser Unterricht möglichst interessanter für die Studenten wird. Die Grammatik enthält die grammatikalischen Regeln, die die Studenten fixieren müssen, um sie fehlerfrei schreiben und sprechen können. Sie muss drei Kriterien haben: Verstehbarkeit, Behaltbarkeit und Anwendbarkeit. Betont werden in unserem Beitrag folgende zwei Methoden: Deduktive und induktive Methode. Abstract A German proverb reads as follows: “pleasure and love for things make all work small”. A grammar lesson is often looked at negatively, due to the aversion of students to it. They often find it very boring and uninteresting. Still, it is necessary to motivate them by creating an entertaining environment throughout the grammar lesson which allows them to achieve their goals in all simplicity. In this research paper, light will be shed on the most common method in the didactics of the German Language as a Foreign Language, as well as the approaches which could be used to make grammar lessons more enjoyable to students. Attention will be drawn to the role of the inductive method and creative exercises in making the students more active and responsive, allowing them to study grammar in a pleasant and an interesting framework. This paper also aims at highlighting the need to improve the teaching of grammar in a German as a Foreign Language lesson to rise the interest of the students. Grammar covers all grammatical rules which need to be mastered by the students in order to be able to write and speak correctly. Three criteria must be fulfilled: understandability, maintainability and applicability. Emphasis will be put on the deductive and the inductive methods.

Publié dans la revue: Cahiers de Traduction