القيم التربوية للصورة التعليمية. "كتاب اللغة العربية للسنة الولى ابتدائي انموذجا"

Résumé: تحرص مناهج الجيل الثاني في المرحلة الابتدائية على ترسيخ القيم المختلفة في نفوس المتعلمين، خاصة في السنة الأولى من التعليم الابتدائي. فالمتعلم في هذه المرحلة إضافة إلى حاجته للمعرفة فهو يحتاج كذلك إلى بناء منظومته القيمية. وإذا كانت الصورة وسيلة ضرورية باعتبارها الوسيط الناقل للمعرفة من عالم المجردات إلى عالم المحسوسات، فهي كفيلة بأن تحمل قيم المجتمع المختلفة. وعليه فالسؤال الذي يسعى البحث للإجابة عليه هو: هل تمتلك الصورة القدرة على تجسيد القيم المختلفة؟ وكيف تتجلى هذه الأخيرة داخل الصورة؟ وللإجابة على هذه التساؤلات اعتمدنا منهجية الوصف والتحليل متخذين كتاب اللغة العربية للسنة الأولى ابتدائي انموذجا. The curricula of the second generation in the primary stage are keen to inculcate different values in the hearts of learners, especially in the first year of primary education. The learner at this stage in addition to his need for knowledge, he also needs to build his value system. If the image is a necessary means as the mediator that transfers knowledge from the world of abstracts to the world of sensory objects, then it is capable of carrying within it the different values of society. Accordingly, the question that the research seeks to answer is: Does the image have the ability to embody different values? How is the latter manifested in the picture? To answer these questions, we adopted the description and analysis methodology, taking the Arabic language book for the first year of primary school as a model

Publié dans la revue: FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ