La Percepción De La Imagen De La Mujer Española. Según La Lectura De La Obra Marianela De Benito Pérez Galdós

Résumé: ABSTRACT: Compared to previous centuries, the nineteenth century is best known for the exploitation of the image, and precisely "The female image." From this period another thought can be observed, and a much evolved ideology. The woman becomes a symbol. Within Western literatures appeared a new visual culture in which were inscribed the various models of women. The male imagination was based on archetypes known for their originality. It is a question of profiles taken from reality itself, and other artistic ones that accompany the literary text. In such a way that it can be affirmed that the discourse has as its mission to evoke every detail with great perfection. In the works "Marianela" features that make up a model of Spanish culture and society are inserted. Recall that within the new teaching techniques appears the reading of the novel as a means of learning not only linguistic but also communication in which the reader interacts with the narrated story. RESUMEN: En comparación con los siglos anteriores, el siglo XIX es el más conocido por la explotación de la imagen, y precisamente de “La imagen femenina”. A partir de este período se puede observar otro pensamiento, y una ideología muy evolucionada. Si duda, la mujer se convierte en símbolo. Dentro de las literaturas occidentales apareció una nueva cultura visual en la cual se inscribían los diversos modelos de la mujer. La imaginación masculina se basó en unos arquetipos conocidos pos su originalidad. Se trata bien de unos perfiles cogidos de la realidad misma, y otros artísticos que acompañan el texto literario. De tal manera que se puede afirmar que el discurso tiene como misión la de evocar cada detalle con mucha perfección. En las obras” Marianela” se insertan unos rasgos que componen un modelo de la cultura y de la sociedad española. Recordemos que dentro de las nuevas técnicas de enseñanza aparece la lectura de la novela como medio de aprendizaje no sólo lingüístico sino también comunicación en el que el lector interactúa con la historia narrada. El docente es un mediador que tiene como perspectiva la de ayudar a los aprendices a producir una síntesis de las ideas de sentido que ha producido esa lectura. Esas ideas se generan mediante imágenes visuales del personaje, del espacio etc.

Publié dans la revue: ALTRALANG Journal