التوافق النفسي وعلاقته بالدافعية لتعلم لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي بالمسيلة دراسة ميدانية بثانوية أحمد غازي بالمسيلة

Résumé: هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى التوافق النفسي وعلاقته بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي بالمسيلة تبعا لمتغيرات البحث ( الجنس ، التخصص ) ولتحقيق الأهداف الرئيسية لهذا البحث تم استخدام المنهج الوصفي على عينة تتكون من ( 100 ) تلميذ أي ما يعادل 59,52% تقريبا من المجموع الكلي وتمت معالجة البيانات باستخدام الحاسوب عن طريق برنامج الرزم الاجتماعية (SPSS). وأسفرت نتائج البحث على أن مستوى التوافق النفسي متوسط لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي وأن لهم مستوى دافعية للتعلم متوسط، كما دلت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى دافعية التعلم تعزى لمتغيرات البحث ، كما أظهرت وجود إرتباط ضعيف بين مستوى التوافق النفسي ودافعية التعلم قدر بـ ( 0.172 ) وفي ضوء تفسير النتائج ومناقشتها نوصي بضرورة إجراء بحوث حول موضوع التوافق النفسي ودافعية التعلم في ضوء متغيرات أخرى. Summary: The aim of this research was to identify the level of psychological compatibility and its relationship to the motivation of learning among second-year secondary school students according to the research variables ( gender, specialization). to achieve the main objectives of this research, the descriptive curriculum was used on a sample of ( 100 ) students, equivalent to approximately 59.52% of the total total. the data was processed using a computer through the social Packages program ( SPSS. ( The results of the research showed that the level of psychological compatibility is average among third-year secondary students and that they have an average level of motivation for learning.it also indicated that there are statistically significant differences in the level of psychological compatibility among second-year secondary students, as well as there are statistically significant differences in the level of motivation for learning attributed to research variables. it also showed that there is a weak correlation between the level of psychological compatibility and learning motivation estimated at ( 0.172). in light of the interpretation and discussion of the results, we recommend the need to conduct research on the subject of psychological compatibility and learning motivation in light of other variables.

Publié dans la revue: