المعالم التعليمية والسوسيولسانية للمحتوى اللغوي والثقافي في الكتاب المدرسي لمرحلة التعليم الابتدائي

Résumé: تكتسي عملية بناء المنهاج الدراسي أهمية كبيرة ؛من حيث أنها تساهم في تكوين المتعلم ،ووضع معالم معينة في شخصيته من جانب اللغة و الثقافة ،و من ثم فعملية بناء المناهج تقتضي الاعتماد على مرجعيات علمية محددة تضبط معايير اختيار المحتويات اللغوية و الثقافية للمنهاج الدراسي ،إذ تعتبر اللغة هي الوسيلة و القناة المثلى في التبليغ و التعبير عن مختلف الحاجات الاجتماعية ،فهي أداة للتفاهم و التعبير ،وهي أيضا وسيلة الفهم و الإفهام لإشباع الحاجات و الرغبات ،كما أنها تمثل ذلك الرباط القومي و الثقافي، فاللغة و الثقافة عنصران يجلى كل منهما الأخر ، فهما عنصران مهمان ينبغي مراعاتهما بعناية عند وضع منهاج دراسي ؛و اختيار المحتوى اللغوي و الثقافي يتطلب مرتكزات و مرجعيات تشكل دعائم أساسية في بنيان المادة اللغوية والثقافية . و سنحاول في هذه الدراسة تبيان معايير اختيار المحتوى اللغوي كمعيار الشيوع و التوزيع وقابلية الاستدعاء ،أما معايير اختيار المحتوى الثقافي فتتمثل في تناغمه مع الواقع الاجتماعي و الثقافي للمتعلم ،يضاف إلى ذلك معيار مراعاة الفئة العمرية والفروق الفردية للمتعلم .من جهة أخرى سنتتبع مدى اعتماد منهاج اللغة العربية في اعتماد هذه المعايير .و نختتم هذه الدراسة ببعض الاقتراحات و التوصيات بخصوص مدى أهمية اعتماد المرجعيات التعليمية والؤشرات السوسيولسانية في وضع المادة الدراسية للمتعلمين .

Publié dans la revue: تاريخ العلوم