The Symbolic Representation Of Human Nature In Daniel Defoe’s Robinson Crusoe
Résumé: This study examines the role of symbols in portraying the appearances of human nature in Daniel Defoe’s Robinson Crusoe. It has five goals: firstly, to highlight the main symbols that are employed in the target literary work, and to analyze them. Secondly, to explore the purpose behind using symbolism in the novel. Thirdly, to investigate the use of symbols those indicate the human nature. Fourthly, to clarify the expressiveness of the employed symbols and to show their role in indicating the main themes of the target novel, and finally, it tends to provide a glance about the academic teaching of symbolism in Robinson Crusoe. In order to achieve these aims; we follow the qualitative approach, in which a descriptive analysis is conducted to discuss the novel. This study contains three chapters: “definitions of the used theories”, “symbolism in Robinson Crusoe”, and “the pedagogical implications”.Cette étude examine le rôle des symboles dans la représentation de l’aspect de la nature humaine dans le roman « Robinson Crusoe » de Daniel Defoe. Il a cinq objectifs : d'une part, de mettre en évidence les principaux symboles qui sont utilisés dans l'œuvre littéraire cible, et de les analyser. Deuxièmement, pour explorer le but derrière en utilisant le symbolisme dans le roman. Troisièmement, pour enquêter sur l'utilisation de symboles ceux indiquent la nature humaine. Quatrièmement, pour clarifier l'expressivité des symboles utilisés et de montrer leur rôle dans l'identification des principaux thèmes du roman cible, et enfin, il a tendance à donner un coup d'œil sur l'enseignement universitaire du symbolisme dans le roman de Robinson Crusoe. Afin d'atteindre ces objectifs; nous suivons l'approche qualitative, dans lequel une analyse descriptive est menée afin de discuter du roman. Cette étude comprend trois chapitres: «définitions des théories utilisées», «symbolisme dans le roman de Robinson Crusoe", et "les implications pédagogiques».
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