اقتراح بعض الاستراتيجيات الفعالة في عملية التعلم لدى الطالب الجامعي

Résumé: يعتبر التعليم الجامعي من أهم المراحل الدراسية التي يزاول فيها الطالب دراسته امتدادا للمراحل السابقة، و ذلك بغرض تحقيق مسار دراسي تعلمي في التعليم العالي بدراسة إحدى التخصصات العلمية، و التي تنتهي بع إلى تحقيق مشروعه المهني و العلمي هذا من جهة، و من جهة أخرى فإن هذا المشوار الذي يخوضه الطالب، إنما تصنعه الكثير من المواقف التعليمية و التعلمية و الدراسية من خلال تلك العلاقة التفاعلية بينه و بين الأستاذ الجامعي، هذا الأخير الذي يلعب دورا كبيرا في عملية تعلم الطالب باعتباره القائم على تسيير المحاضرة و كذا الأعمال الموجهة. من المؤكد أن الطالب و خلال مشواره الدراسي يهدف إلى النجاح من خلال تلك المحاولات العديدة و الأنشطة الصفية و اللاصفية التعلمية و بأشكال عديدة متنوعة، بغية تحقيق تعلم جيد و فعال. فالتعلم عملية أساسية في الحياة و في الجامعة بصفة خاصة كما و يمتد بامتدادها، و بالموازنة مع ذلك فقد تعترض الطالب الجامعي الكثير من العقبات و العراقيل في طريقه التعلمي و المتعلقة بسوء معرفته الطرق و الأساليب و التناولات الصحيحة و السليمة المبنية على أساس علمي واقعي تسمح له بعملية التكيف مع الوسط الجامعي و الجو الدراسي، كما و تساعده على تعلم أفضل. إذا انطلاقا من هذه المشكلة التي تعترض الطالب في مشواره الدراسي، و أردنا أن نتكلم عن مساعدات و توجيهات و إرشادات تسمح له بالتغلب على هذه المشكلة، فإننا سنجد أن بعض الأطراف الإدارية و التربوية و لا سيما الأطراف التعليمية – الأستاذ – بإمكانها أن تضطلع بهذا الدور الأساسي في مشوار الطلب الدراسي. مما سبق نستطيع أن نقول لا سيما عندما ننطلق من واقع التعليم الجامعي الآن، بأن الأستاذ الجامعي و بكونه القائم الرئيسي و الأساسي على عملية التعليم في الجامعة، من واجبه المهني أن يضع و يحدد استراتيجيات معينة في أداءه التدريسي و التي يرى بأنها من المنظور الواقعي و المنطقي تساعد في تفعيل عملية التعليم لدى الطالب، سواء تعلق الأمر بالمحاضرات أو بالأعمال الموجهة، لأنه من غير المعقول أن نميز حصة عن الأخرى بقيمتها عنها فكلا من المحاضرة و الأعمال الموجهة مكملتين لبعضهما كون المحاضرة تتناول البنود العريضة في الموضوع، و الأعمال الموجهة تحاول أن تتعمق بنوع من التحصيل المعرفي في هذه البنود العريضة. يتضح من خلال هذا الدور الكبير الذي يلعبه الأستاذ الجامعي في تفعيل عملية التعلم لدى الطالب، و ذلك من خلال اعتماده على أسس عملية واقعية في اختياره استراتيجيات أو طرق تدريسية محددة، يمرر من خلالها العلم أو المعرفة إلى الطالب سواء في المحاضرة أو الأعمال الموجهة.

Publié dans la revue: