الخرائط الذّهنية ودورُها في تعليميّة النحو العربي ــ تلاميذ السّنة الرابعة إبتدائي أنموذجا . The Mind Maps And Their Role In The Didactics Of The Arabic Language –the Students Of The 04th Year Of The Primary Education As A Model-

Résumé: هناك العديدُ من الاستراتيجيات التّي تهدف إلى تنمية القدرات الذهنية من أجل التفكير العلمي السليم عند المتعلم، ومن هذه الاستراتيجيات الخرائط الذهنية التي تحاكي عمل العقل وقدرته على ربط مجموعة من المعلومات، واستثمارها في تعليمية قواعد اللغة العربية لتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بشكل عملي ووظيفي. وقد حاولتُ في هذه الورقة البحثية أن أُبيّن أهمية الطرائق الحديثة على العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية والتي تُعرف بــ" الخرائط الذهنية "؛ لأننا وجدنا الرتابة والنفور وعدم إقبال المتعلمين على دراسة القواعد النحوية، كذلك أنّ الكتاب المدرسي يحتوي على مادة وفيرة إلّا أنه لا يجد مُعلّماً يُلمُّ بالطرائق والاستراتيجيات الحديثة في إيصال المحتوى اللّغوي إلى أذهان المتعلمين، وتَقَصّي أثرها على التحصيل اللغوي. وفي هذا الصدد حاولنا إبراز مدى فاعلية الخرائط الذهنية ونجاعتها في تيسير تعليمية القواعد النحوية، باعتبارها الركيزة الأساس لاستعمال اللغة والممارسة السليمة لقواعدها . There are many strategies that aim at developing the mental abilities for the good scientific thinking of the learner including the mind maps that mimic the work of the brain and its ability to link a set of data and invest them in the didactics of the grammatical rules of Arabic for the students of the 04th year of the primary education in practical functional way. In this paper, we try to show the importance of the modern styles in the educational process in the primary education know as “the mind maps” because we found monotonousness and absence of the will by the learners to learn the grammatical rules. Moreover, the textbook contains an abundant content; however, there is no teacher who knows all the modern strategic styles to transmit the linguistic content to the minds of the learners and check their effect on the linguistic achievement. In this regard, we tried to show the efficiency of the mind maps in the management of the didactics of the grammatical rules which are the bases of the use and practice of a correct language.

Publié dans la revue: المعيار