Les Difficultés De Compréhension D’un Texte En Classe De Fle

Résumé: La compréhension de l’écrit est l’une des préoccupations de la didactique des langues en général et la didactique de l’écrit en particulier. Dans un contexte scolaire, la compréhension de l’écrit représente une compétence linguistique fondamentale dans la mesure où elle permet à l’apprenant non seulement de décoder les messages d’un texte et d’accéder au sens mais aussi le préparer à la production écrite. La compréhension de l’écrit passe par tout un processus et un mécanisme qui se traduit par des stratégies cognitives mobilisées par l’apprenant et des méthodes pédagogiques appliquées par l’enseignant. Dans ce contexte, notre présente recherche met l’accent sur les différentes difficultés qui paralysent la compréhension d’un texte en FLE chez les élèves de 4ème année primaire.

Publié dans la revue: Paradigmes