الوظيفة الدرامية ما بين النص السينمائي والنص المسرحي في تكوين شخصية الطفل

Résumé: يهدف هذا البحث الى تبيان القيمة التربوية و المعرفية و النفسية لذى النص السينمائي ( السيناريو ) و ما يقابله في النص المسرحي و كذا التفصيل في احقية السيناريو على النص المسرحي اثر عملية التلقي من لدن الطفل في ما تقدمه الدراما و تقنيات التواصل الفعال التي يلعبها الحوار الموجه ( النص المدروس لفئة معينة للطفل ) وبين السيناريو و النص المسرحي مفارقات شكلية سنحاول ضبطها و إظهارها في البحث بغية كشف الحقيقة المطروحة سلفا عند المهتمين و الباحثين حول قضية " مدى تفوق السيناريو و أدواته الدرامية على النص المسرحي في تكوين شخصية و معارف الطفل دراميا وهل تختلف الدراما فيهما كون أن السينما تتوفر على اليات حديثة تساعد بجمالية الصورة و الحركة ذلك النص الدرامي و بلاغيته في إيصال المعنى شكلا ومضمونا و هذا أمر نسبي في المسرح (النص و العرض) . Abstract: This paper aims to demonstrate the educational, cognitive, and psychological value of scripts (scenarios) and their theatrical text equivalent. In addition to the details regarding the eligibility of scenarios over theatrical scripts, as a result of the child’s reception process in what the drama and effective communication techniques present through guided dialogue (the studied text for a particular group of children.) Between the scenario and the theatrical text exist some formal paradoxes that we will try to resolve and demonstrate in the research in order to uncover the truth presented previously by researchers on "the extent to which scenarios and their dramatic tools are superior to theatrical texts in forming the character the child’s dramatic knowledge, in addition to whether the drama differs in them, given that cinema has modern mechanisms that help with the aesthetic of the scenes and animation, and dramatic text and its rhetoric in conveying the meaning in form and content, which is relative in theater (text and presentation)

Publié dans la revue: مجلة النص