Les Difficultés Rencontrées Par Les Apprenants Lors De L'utilisation De L'mage Dans Une Classe De Fle
Résumé: Le présent mémoire porte sur les difficultés rencontrées lors de la lecture de l'image par les apprenants de 3ème année primaire.Ce travail se compose de deux parties :Un cadrage théorique : pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, nous nous sommes référés à deux domaines qui ont une relation avec ce support visuel, à savoir la sémiologie et la pédagogie.La seconde partie se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une analyse des images contenues dans le manuel de l'élève de la 3éme année primaire et une interprétation d'un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire, et aux apprenants de 3ème année primaire, dans un but d'observer le problème sur le terrain.? l'issue de cette expérience, nous avons confirmé l'impact de l'importance de la clarté de l'image pour comprendre le sens et/ou le texte par nos jeunes apprenants. En effet, la bonne sélection de l'image par les rédacteurs de manuel scolaire favorise sa lecture et son interprétation d'une façon claire, significative, distinctes et loin de toute ambiguïté et de complexité.
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