Promoting Academic Involvement In Efl Context Through The Positive Emotions Engendered From Teacher-student Interactions: The Case Of Third Year Secondary School Students
Résumé: The present investigation, in fact, aims at shedding light on the importance of positive emotions resulted from positive teacher-student interactions in enhancing students’ involvement in their English language learning. A case study, thus, was carried out with third year secondary school students at Maliha Hammidou, Dr. Benzerdjeb, and Ahmed Benzekri schools within an exploratory research.
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