La Planification De L’enseignant : Espace D’articulation Entre L’écrit Et L’oral Argumentatif
Résumé: Notre contribution offre une lecture des pratiques et des représentations d’une enseignante de FLE exerçant au lycée. Partant de l’hypothèse que l’enseignante s’emploierait à adapter la planification à la situation interactionnelle, l’analyse du discours argumentatif réalisée à partir des fiches de préparation, l’observation de deux leçons d’expression orale, ainsi que les témoignages recueillis lors d’un entretien, ont démontré l’hégémonie de la planification sur sa didactisation orale.
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Publié dans la revue: FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ
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