الأنشطة الرياضية المكيفة ودورها في تنمية وتحسين بعض مهارات التواصل لدى أطفال التوحد

Résumé: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الطفل الموحد وإظهار الدور الفعال الذي يلعبهالانش طة الرياضية المكيفة في تنمية وتحسين مهارات التواصل لدى اطفال التوحد وذلك من خلال طرح الإشكالية التالية: هل يؤثر النشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية مهارات التواصل لدى الطفل الموحد ولحل هذه الإشكالية وضعة الفرضية التالية كحل أولي يؤثر النشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية مهارات التواصل لدى الطفل المتوحد . كما اعتمدت على المنهج الوصفي في الدراسة، واستخدمت أداة الاستبيان التي وزعت على عينة قدرها5 مربين. وتوصلت في آخر الدراسة إلى تأكيد الفرضية بالإضافة إلى النتائج التالية. * يؤثر النشاط البدني الرياضي المكيف بشكل إيجابي في خلق روح التعاون والتواصل لدى الطفل الموحد . * يؤثر النشاط البدني المكيف بشكل إيجابي في بناء علاقات جديدة لدى الطفل الموحد. * يؤثر النشاط البدني الرياضي المكيف بشكل إيجابي في حب الحياة الجماعية لدى الطفل الموحد عنوان الدراسة :الأنشطة الرياضية المكيفة ودورها في تنمية وتحسين بعض مهارات التواصل لدى أطفال التوحد الفرضيات: 1-3 - الفرضية العامة للدراسة : هناك تأثير ايجابي و فعال للنشاط البدني الرياضي المكيف في تنمية وتحسين بعض مهارات التواصل لدى الطفل التوحدي 2-3- الفرضيات الجزئية للدراسة : 1- هناك تأثير ايجابي للنشاط البدني الرياضي المكيف بشكل ايجابي في خلق روح التعاون والتواصل لدى الطفل الموحد. 2 - هناك تأثير ايجابي هناك تأثير ايجابي للنشاط البدني الرياضي المكيف بشكل سلبي في بناء علاقات جديدة لدى الطفل الموحد 3- هناك تأثير ايجابي البدني الرياضي المكيف بشكل ايجابي في حب الحياة الجماعية لدى الطفل الموحد. -4 أهداف الدراسة: يمكن حصر أهمية دراستي فيما يخص تأثير النشاط البدني في تنمية وتحسين بعض مهارات التواصل لدى الطفل المتوحد فيما يلي : - ضرورة توعية الطفل المتوحد بمدى أهمية، ممارسة لمختلف الأنشطة البدنية الرياضية وذلك حسب قدرتهم الفسيولوجية وظروف معيشتهم. - محاولة دمج الطفل المتوحد اجتماعيا من خلال ممارسته لمختلف الأنشطة الرياضية. - محاولة إبراز أهمية رعاية الطفل المتوحد وإثراء المكتبة الجامعية ومكتبة علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بغية الاهتمام بهذا النوع من الأطفال. -5 أهداف الدراسة : من الواضح إن الهدف الرئيسي من بحثي هذا هو إيجاد حل للإشكالية المطروحة فيه من اجل تعميم نتائجه على جميع أفراد المجتمع أما الأهداف الفرعية فيمكن عرضها موجزة في النقاط التالية : - العمل على توعية اولياء الطفل المتوحد بمدى أهمية ممارسته للأنشطة البدنية والرياضية والعمل على دمجه من الناحية الاجتماعية. - الحرص المربي على استغلال أوقات فراغ الطفل المتوحد في ممارسة النشاط البدني الرياضي لخلق روح التعاون والتواصل مع الآخرين . - العمل على وقاية الطفل الموحد ومساعدته على بناء علاقات جديدة وحبه للحياة الجماعية. - السعي على المحافظة على سلامة جسم الإنسان والعمل على شعور الطفل الموحد بتحمل المسؤولية. 6- أسباب اختيار موضوع الدراسة : توجد عدة أسباب : 1-6 - أسباب ذاتية : وتتمثل في سببين رئيسين هما : - رغبتي وميولي الشخصي في معالجة هذا الموضوع الذي كان يدور في ذهني واتجاهي العاطفي الشديد نحو الطفل الموحد حبا و رأفة لهم من جهة أخرى. - ملائمة الموضوع لقدراتي الشخصية ومكتسباته المعرفية التي اكتسبتها خلال الدراسة الجامعية من خلال مجال تخصصي في النشاط البدني الرياضي التربوي بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية.   أسباب موضوعية: وهي كالأتي : - انعدام الدراسات العلمية في ميدان علوم وتقنيات النشاطات البدنية و الرياضية التي تهتم بالطفل المتوحد مما جعله بالنسبة لي مجالا خصبا للبحث و التعمق فيه قدر المستطاع . - رغبتي الملحة في تشجيع ومساعدة الطفل الموحد والباحثين لفتح مجال البحث الأكاديمي الجاد في مثل هاته المواضيع المهمة وتسهيل طريق البحث العلمي للاهتمام بالطفل الموحد. - انتشار ظاهرة التوحد لدى الأطفال .   كشاف بالفرنسية Faculté Institut des sciences et des activités sportives et techniques et physiques Section : Activité physique sportive conditionnée et santé Numéro de série: ........................................... Numéro d'enregistrement : 181535096966 Élève : Bukhamim Muhammad Date de l'entretien : ............................................... .... ............. Le titre de la note est Activités sportives adaptées et leur rôle dans le développement et l'amélioration de certaines compétences de communication pour les enfants autistes Langue des notes : arabe Type de note : Master Pays : République Algérienne Démocratique et Populaire - Province de M'Sila - Université : Université Mohamed Boudiaf de M'sila Supervisé par : Dr Tamar Mohamed Nombre de pages : 157 Fichier électronique (cd-rom * word * PDF) Spécialisation : .... Branche : ... Sommaire : En arabe (forme de paragraphe) : Cette étude visait à identifier l'enfant autiste et à montrer le rôle effectif que jouent les activités sportives adaptées dans le développement et l'amélioration des capacités de communication des enfants autistes en posant le problème suivant : L'activité physique sportive adaptée affecte-t-elle le développement des compétences de communication chez un enfant unifié Afin de résoudre ce problème, l'hypothèse suivante a été développée comme solution préliminaire qui affecte l'activité physique sportive adaptée dans le développement des compétences de communication de l'enfant autiste. Elle s'est également appuyée sur l'approche descriptive dans l'étude, et a utilisé l'outil questionnaire, qui a été distribué à un échantillon de 5 éducateurs. Et à la fin de l'étude, je suis parvenu à confirmer l'hypothèse en plus des résultats suivants. * L'activité physique sportive adaptée affecte positivement la création d'un esprit de coopération et de communication chez l'enfant unifié. * L'activité physique adaptée affecte positivement la construction de nouvelles relations chez l'enfant unifié. * L'activité physique sportive adaptée affecte positivement l'amour de la vie de groupe chez l'enfant unifié. Mots-clés : (activité physique sportive adaptée, habiletés de communication, enfant autiste) Titre de l'étude : Les activités sportives adaptées et leur rôle dans le développement et l'amélioration de certaines habiletés de communication chez les enfants autistes Hypothèses: 1-3 - L'hypothèse générale de l'étude : Il y a un effet positif et efficace de l'activité physique sportive adaptée dans le développement et l'amélioration de certaines compétences de communication de l'enfant autiste 2-3- Hypothèses partielles de l'étude : 1- Il y a un effet positif de l'activité physique sportive adaptée de manière positive dans la création d'un esprit de coopération et de communication chez l'enfant unifié. 2 - Il y a un effet positif Il y a un effet positif de l'activité physique adaptée négativement dans la construction de nouvelles relations chez l'enfant unifié 3- Il y a un effet conditionnant physique et sportif positif sur l'amour de la vie collective de l'enfant unifié. 4- Objectifs de l'étude : L'importance de mon étude concernant l'effet de l'activité physique sur le développement et l'amélioration de certaines compétences de communication d'un enfant autiste peut être résumée comme suit : - La nécessité d'éduquer l'enfant autiste sur l'importance de pratiquer diverses activités physiques sportives, en fonction de ses capacités physiologiques et de ses conditions de vie. - Tenter d'intégrer socialement l'enfant autiste par la pratique de diverses activités sportives. - Tenter de mettre en évidence l'importance de la prise en charge de l'enfant autiste et enrichir la bibliothèque universitaire et la bibliothèque des sciences et techniques des activités physiques et sportives afin de prendre en charge ce type d'enfant. 5- Objectifs de l'étude : Il est clair que l'objectif principal de cette recherche est de trouver une solution au problème qui y est présenté afin de généraliser ses résultats à tous les membres de la société. Quant aux sous-objectifs, ils peuvent être présentés succinctement dans les points suivants : - Sensibiliser les parents de l'enfant autiste à l'importance de ses activités physiques et sportives et travailler à son intégration sociale. - Le souci de l'éducateur d'exploiter le temps libre de l'enfant autiste dans la pratique d'activités physiques sportives pour créer un esprit de coopération et de communication avec les autres. - Travailler pour protéger l'enfant unifié et l'aider à construire de nouvelles relations et l'amour pour la vie collectif. - S'efforcer de préserver l'intégrité du corps humain et travailler sur le sens unifié des responsabilités de l'enfant. 6- Raisons du choix du sujet de l'étude : Il existe plusieurs raisons: 1-6 - Motifs subjectifs : Ils sont représentés dans deux motifs principaux : - Mon désir personnel et mon inclination à aborder ce problème qui se passait dans mon esprit et mon attitude émotionnelle intense envers l'enfant unifié par amour et compassion pour eux d'autre part. - L'adéquation du sujet à mes capacités personnelles et les acquis cognitifs que j'ai acquis au cours de mes études universitaires grâce à mon domaine de spécialisation en activité physique éducative à l'Institut des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives. Raisons objectives : Elles sont les suivantes : - Le manque d'études scientifiques dans le domaine des sciences et techniques des activités physiques et sportives qui concernent l'enfant autiste, ce qui en a fait pour moi un terrain fertile pour la recherche et l'approfondir au maximum. - Mon désir urgent d'encourager et d'aider l'enfant unifié et les chercheurs à ouvrir le champ de la recherche académique sérieuse dans des sujets aussi importants et de faciliter le chemin de la recherche scientifique pour prendre soin de l'enfant unifié. La prévalence de l'autisme chez les enfants

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