الديمقراطيّة التعلّميّة في فكر جون ديوي

Résumé: تهدف هذه المساهمة المعرفيّة إلى دراسة مسألة محوريّة تهمّ العلاقة بين التربية والديمقراطيّة ودمقرطة التعليم عند جون ديوي، باعتبار ذلك من أهمّ الأسس والمبادئ التي قامت عليها فلسفة التربية عند ديوي. فالوقوف على الإشكاليات الفلسفيّة لمبادئ التعليم الديمقراطي وكيفيّة تطبيقه على أرض الواقع، مثّل انشغال ومبحث لكلّ مهتم بالشأن التربوي ومجال خصب لفلاسفة التربية. وقد رصدنا في هذا الإطار، العلاقة التكامليّة بين التربية والديمقراطيّة، فمن جهة تكون التربية هي الأساس الناظم لمفهوم الديمقراطيّة نظريا وعمليا مع تثبيته لدى الناشئة والأفراد، ومن جهة ثانية، يكون التّمدرس الديمقراطي الوسيلة التي يتمّ بها تبليغ كلّ القيم التربويّة والديمقراطيّة للمجتمع لضمان حسن التعايش بين الأفراد والمجتمع. This cognitive contribution aims to study a pivotal issue concerning the relationship between education, democracy, and the democratization of education according to John Dewey, considering that this is one of the most important foundations and principles upon which Dewey’s philosophy of education was based. Understanding the philosophical problems of the principles of democratic education and how to apply it on the ground has been a concern and a topic for anyone interested in educational affairs and a fertile field for philosophers of education. In this context, we have monitored, The complementary relationship between education and democracy. On the one hand, education is the basis that organizes the concept of democracy theoretically and practically, while establishing it among the youth and individuals. On the other hand, democratic schooling is the means by which all educational and democratic values are conveyed to society to ensure good coexistence between individuals and society.

Publié dans la revue: مجلة البحوث التربوية والتعليمية