La Validité De L’évaluation Sommative Du Fle Au Cycle Moyen En Algérie : De L’étude À La Conception D’un Dispositif D’évaluation. Doctorat Thesis (2021), Université De Batna 2.
Résumé: Notre recherche, centrée sur la validité de l’évaluation sommative du FLE en Algérie, tente d’étudier la capacité des dispositifs évaluatifs actuellement introduits par les enseignants du cycle moyen à révéler les compétences réelles de leurs apprenants. L’analyse des épreuves sommatives collectées a révélé que ces dispositifs présentent des problèmes de validité étant donné que les outils de mesure (questions et situations) et les outils de jugement (barèmes) investis ne correspondent pas aux outils préconisés par la nouvelle approche (APC). Cela signifie que les pratiques évaluatives des enseignants algériens du FLE ont stagné ; un résultat auquel nous sommes parvenue suite à la comparaison des BEM pré-APC aux BEM post-APC ; une comparaison qui a mis en valeur les similitudes des deux catégories des épreuves où les compétences de compréhension et de production sont évaluées séparément, les ressources linguistiques occupent plus que le taux nécessaire, les situations ne respectent pas les exigences… Ces résultats sont à l’origine de nos propositions qui présentent des situations d’évaluation et une grille de correction, conçues en tenant compte des instructions officielles.
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