L'impact De L'enseignement Actif Sur La Comprehension De L’ecrit Des Eleves De La 2ème As Langues Etrangeres Cas Du Lycée Hakim Saadane De La Wilaya De Biskra

Résumé: nous rappelons que nous avons essayer de trouver des pistes pour améliorer le niveau des apprenants en matière de compréhension de l'écrit, et spécialement en 2ème année secondaire. Cette réflexion peut être valable avec n'importe quel niveau et cycle. Le constat qu'un grand nombre d'apprenant dans nos classe n'arrive pas à accéder au sens des textes lus nous a imposé de cherche des pistes pour développer cette compétences et améliorer par conséquent les résultats. Vu que notre problématique était si l'enseignement actif peut-il vraiment favoriser la compréhension d'n texte? Surtout après la constatation qu'un grand nombre d'apprenant éprouvent des difficultés pour comprendre. Pour le but de confirmation où d'infirmation de notre hypothèse: la mise en oeuvre d'un enseignement actif faciliterait l'accès au sens de l'écrit. Noua avons proposé quelque stratégies d'enseignement actif qui aident l'enseignant à diversifier ses méthodes et impliquer au maximum son groupe classe. En prenant en compte les objectifs visés au départ, notre travail s'est organisé en deux chapitres théoriques qui traitent respectivement, la compréhension de l'écrit en classe du FLE, l'enseignement actif et les compétences du 21ème siècle. Par contre le troisième chapitre est réservé à l'expérimentation au sein d'une classe de 2ème année secondaire au Lycée Hakim Saadane Biskra. Après analyse des résultats quantitatifs et qualitatifs, on a remarqué une amélioration et progression du niveau des apprenants, cette progression est démontrée par des chiffres, nous avons le taux de réussite a changé vers le sens positif. . Les résultats confirment notre hypothèse et démontre l'impact de l'utilisation des stratégies actives et permet la prise en charge et la participation de tout le groupe classe. .Nous proposons aux enseignants, d'appliquer ces stratégies avec tous les niveaux, et pour toutes les activités, malgré que leur utilisation demande un effort considérable et une préparation réfléchie de la part de l'enseignant REFERENCES

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