العوامل الذاتية المؤدية إلى التسرب المدرسي من وجهة نظر الأساتذة. دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم المتوسط بولاية سيدي بلعباس Self-related Factors Leading To School Dropout From The Perspective Of Teachers: A Field Study On A Sample Of Middle School Teachers In The Sidi Bel Abbes Province

Résumé: This study aimed to identify the self-related factors leading to school dropout from the perspective of middle school teachers. The sample consisted of 65 teachers, and the researchers used a descriptive approach, relying on a scale developed by them to measure the self-related factors leading to school dropout. The results showed that the responses of middle school teachers on the scale were moderate, with behavioral self-related factors ranking highest, followed by moderate levels of health and psychological self-related factors, and cognitive self-related factors ranking lowest. The study concludes with a set of recommendations. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العوامل الذاتية المؤدية إلى التسرب المدرسي من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط، تكونت عينة الدراسة من 65 أستاذ(ة). واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وقد تم الاعتماد على مقياس العوامل الذاتية المؤدية إلى التسرب المدرسي من وجهة نظر الأساتذة والمعد من طرفهما. وتوصلت نتائج الدراسة الحالية إلى أن استجابات أساتذة التعليم المتوسط حول مقياس العوامل الذاتية المؤدية إلى التسرب المدرسي متوسطة، ومرتبة على النحو التالي: العوامل الذاتية السلوكية بدرجة مرتفعة، تليها العوامل الذاتية الصحية والنفسية بدرجة متوسطة، وفي الأخير جاءت العوامل الذاتية المعرفية بدرجة منخفضة، وخلصت هذه الدراسة بمجموعة من التوصيات.

Publié dans la revue: الحوار الثقافي