الذكاء الوجداني و علاقته بالتوافق الدراسي و تقدير الذات لدى تالميذ السنة األولى ثانوي آدا

Résumé: ممخص الدراسة: استهدفت هذه الدراسة ، دراسة العالقة بين الذكاء الوجداني و التوافق الدراسي و تقدير الذات لدى تالميذ السنة األولى ثانوي شعبة آداب ، و معرفة إن كانت هناك فروق بين أفراد العينة في متغير الذكاء الوجداني تعزى لنوع الجنس )ذكور/إناث(. شممت عينة الدراسة )100 )تمميذا و تمميذة من تالميذ الثانويات التالية: ثانوية تيزي نتالثة بواضية وثانوية لعرباس عمي بأسي يوسف و كذا ثانويتي دحماني محمد و زعموم محمد بدائرة بوغني )40 منهم ذكور و 00 إناث(. و استخدم في الدراسة مقاييس لغرض جمع البيانات الالزمة و هي: مقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحثان فاروق السيد عثمان و محمد عبد السميع ، و مقياس التوافق الدراسي من إعداد هنري بورو ، و مقياس تقدير الذات لبروس آرهير. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الرزنامة اإلحصائية لمعموم االجتماعية .)Spss( و كانت النتائج كما يمي: 1 -هناك عالقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني و التوافق الدراسي لدى تالميذ السنة األولى ثانوي شعبة آداب. 2 -هناك عالقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني و تقدير الذات لدى تالميذ السنة األولى ثانوي شعبة آداب. 3 -ال توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الذكاء الوجداني لدى تالميذ السنة األولى ثانوي شعبة آداب باختالف الجنس )ذكور / إناث(. الكممات المفتاحية: - الذكاء الوجداني )العاطفي ، االنفعالي( ، التوافق الدراسي - تقدير الذات – التميذ المتمدرس في السنة األولى ثانوي. Résumé: Notre éventuelle étude vise à étudier la corrélation entre l’intelligence émotionnelle et la compatibilité scolaire et l’estime de soi chez les élèves de première année littéraire et voir si il ya des différences statistiquement significative entre les membres de l’échantillon pour la variable intelligence émotionnelle par rapport aux deux sexes homme/ femme. L’échantillon de l’étude est constitué de 100 élèves de quatre lycées de la wilaya de Tizi Ouzou (40 de sexe masculin et 60 de sexe féminin). Afin de traiter les données nous avons utilisé trois échelles. L’échelle de l’intelligence émotionnelle, l’échelle de compatibilité scolaire et l’échelle de l’estime de soi. L’analyse statistique de ces données a été fait l’aide du programme statistique (SPSS). Les résultats obtenus sont comme suite : 1- Il y a une corrélation statistiquement significative entre l’intelligence émotionnelle et la compatibilité scolaire chez les élèves de première année secondaire littéraire. 2-Il y a une corrélation statistiquement significative entre l’intelligence émotionnelle et l’estime de soi chez les élèves de première année secondaire littéraire. 3-Il n ya pas des différences statistiquement significatives entre les deux sexe concernant l’intelligence émotionnelle. Mots clés : l’intelligence émotionnel - la compatibilité scolaire l’estime de soi – élèves de première année secondaire littéraire.

Publié dans la revue: