فاعلية إستراتجية التدريس عن طريق اللعب على التحصيل الدراسي في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي. دراسة ميدانية في إبتدائية علي النزلي ـ كوينين ـ

Résumé: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية استراتيجية التدريس عن طريق اللعب على التحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية واعتمدنا المنهج التجريبي بواسطة تصميم المجموعتين المتكافئتين الضابطة والتجريبية, بعد اختيار المجموعتين بطريقة عشوائية من تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي بإبتدائية علي نزلي بكوينين ـ الوادي ـ حيث تأكدنا من تكافئ المجموعتين من خلال النتائج المتحصل عليها في الفصل الأول, وبعد اختيار المجموعة التجريبية بالقرعة وأبقينا المجموعة الأخرى كمجموعة ضابطة, طبقنا في الفصل الثاني على المجموعة التجريبية درسين من مادة اللغة الإنجليزية بإستراتجية التدريس باللعب, وعلى المجموعة الضابطة نفس الدرسين إلا أنهما بدون استخدام إستراتيجية التدريس باللعب ثم أجرينا على المجموعتين اختبار تحصيلي قمنا بإعداده بالاستعانة بمدرسة المادة ثم قمنا بعرضه على محكمين حول المحتوى الذي درسوه للتأكد من صدقه, وبعد حصولنا عن نتائج التلاميذ قمنا بمعالجة إحصائية باستعمال اختبار ت والذي توصلنا من خلاله إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في درجات الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية واستخلصنا فاعلية طريقة التدريس باللعب على التحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية . الكلمات المفتاحية: استراتيجية التدريس باللعب ـ التحصيل الدراسي ـ اللغة الإنجليزية Abstract : The current study aimed at revealing the extent of the effectiveness of the strategy of teaching through play on academic achievement in the subject of the English language, and we adopted the experimental approach by designing the two equal groups, the control and experimental, after selecting the two groups randomly from the students of the third year of primary school at Ali Nazli Elementary in Kouinin - Al-Wadi - where we made sure of The two groups were rewarded through the results obtained in the first chapter, and after selecting the experimental group by lot and keeping the other group as a control group, we applied in the second chapter to the experimental group two lessons from the subject of the English language with the strategy of teaching by playing, and to the control group the same two lessons except without using the strategy of teaching by playing and then We conducted an achievement test on the two groups, which we prepared with the help of the school of the subject, and then we presented it to arbitrators about the content they studied to ensure its validity. In favor of the experimental group, and we extracted the effectiveness of the teaching method by playing on the academic achievement in the subject of the English language. Keywords: teaching strategy using Play _ academic achievement _ teaching English

Publié dans la revue: