تفاعلية أثر نشاط "فهم المنطوق" في تنمية ملكة التعبير الشفوي لدى متعلمي المرحلة الابتدائية – دراسة ميدانية - The Effect Of "understanding The Spoken" In Developing The Competence Of Oral Expression Among Primary Stage Learners - A Field Study -

Résumé: في ظِلّ الإصلاحات الَّتي قامت بها المنظومة التّربوية، ظهرت مناهج جديدة اصطلح عليها ب "منهاج الجيل الثاني"؛ حيث ركزت على الأنشطة التّعليمية التّعلميّة، ومنها المهارات اللغوية؛ كمهارة الاستماع، الفهم، التحدث، الاستجابة، والمدرجة معا في المنهاج تحت نشاط ومصطلح " فهم المنطوق "، هذا الأخير الذي يعتبر ركيزةً وسنداً تعليميًا هاماً للغة العربية. لذا سنحاول من خلال هذه الورقة البحثية الإجابة عن الإشكالية الآتية: ما أثر نشاط "فهم المنطوق" في تنمية ملكة التعبير الشفوي لدى متعلمي الطور الابتدائي؟ ولمعرفة هذا الأثر، ومعرفة العلاقة بين النشاط المذكور وملكة التعبير، ومدى دراية معلمي الطور الابتدائي بذلك، أجرينا دراسة ميدانية من خلال استبيان لعينة مكونة من 72 أستاذا للتعليم الابتدائي ببعض مدارس ولاية الوادي، وباعتماد منهج الوصف والتحليل والإحصاء، توصلت الدراسة إلى أن لنشاط فهم المنطوق أثر في تنمية ملكة التعبير الشفوي (الاستماع، الفهم، التحدث، الاستجابة) لدى متعلمي الطور الابتدائي كنتيجة عامة، والتوصية بحُسن تسيير الأستاذ حصة فهم المنطوق والاهتمام البالغ بهذا النشاط، سعيا نحو تنمية الاكتساب اللغوي وتطوير ملكة التعبير والتحدث عند المتعلم. In light of the reforms carried out by the educational system, new curricula emerged that were termed the “second generation curricula” which focused on educational activities, that are included together in the curricula under the activity and term “understanding the spoken” which is considered an important educational foundation for the Arabic language. Therefore, we will try, through this research paper, to realize the impact of "understanding the spoken" activity on developing the competence of oral expression among learners of the primary stage? In order to realize this impact, we conducted a field study and questionnaire for a sample of 72 teachers of primary education in some schools in “Eloued” state. The study concluded by a recommendation to the teacher’s good managment of “understanding the spoken” part and the great interest in this activity in an effort to develop language acquisition and develop the competence of expression and speaking among the learner.

Publié dans la revue: دراسات معاصرة