Implementing Literature Through Poems And Songs Using Textbook Adaptation Strategies In Third Year Primary Education دمج الأدب من خلال القصائد والأغاني باستخدام استراتيجيات تكييف الكتاب المدرسي في كتاب السنة الثالثة ابتدائي

Résumé: Teaching children in primary school is a challenging profession inasmuch as it is difficult to teach and motivate them successfully. This article attempts to cast light on the importance of using literary texts through poems and songs in the textbook of third year primary education. The research endeavors to analyze the textbook from the standpoint of literature. Then, it seeks to demonstrate how to integrate poems and songs in the syllabus through using textbook adaptation strategies. Hence, the research reveals the lack of implementing literary texts in the textbook. Thus, it demonstrates the great importance of using poems and songs that are relevant to pupils’ age, level, culture and area of interest and suggests many materials and activities to be integrated in the textbook for third year primary education تعليم الأطفال في المدارس الابتدائية هو مهنة تحديات لأنه من الصعب تعليمهم وتحفيزهم بنجاح. يحاول هذا المقال إلقاء الضوء على أهمية استخدام النصوص الأدبية من خلال القصائد والأغاني في كتاب السنة الثالثة ابتدائي. يسعى البحث إلى تحليل الكتاب المدرسي من وجهة نظر أدبية. ثم يسعى إلى توضيح كيفية دمج القصائد والأغاني في المنهاج الدراسي من خلال استخدام استراتيجيات تكييف الكتاب المدرسي. ومن هنا، يكشف البحث عن نقص في دمج النصوص الأدبية في الكتاب المدرسي. وبالتالي، هذا البحث يظهر أهمية كبيرة لاستخدام القصائد والأغاني ذات الصلة مع عمر التلاميذ، ومستواهم، وثقافتهم، ومجال اهتمامهم، ويقترح العديد من المواد والأنشطة لتكون مدمجة في كتاب السنة الثالثة ابتدائي

Publié dans la revue: رفوف