الآليّات الحجاجيّة في اختبارات اللّغة العربيّة الرسميّة -شهادة التعليم المتوسط نموذجا-

Résumé: تروم هذه الورقة البحثية رصد آليات الحجاج البارزة في مواضيع اختبارات مادة اللغة العربية لشهادة التعليم المتوسط؛ وذلك من خلال الاستعانة بالدراسة الوصفية التحليلية للتعليمات الواردة في مواضيع مختارة بدءا بدورة 2019م وانتهاء بدورة 2024م، قصد معرفة مدى تلاؤم ما جاء في المنهاج والكتاب المدرسي مع تعليمات هذه المواضيع؛ فضلا عن تسليط الضوء الكاشف على مستوى الكفاءة الإقناعية لدى متعلّمي هذه المرحلة من التعليم المتوسط، وقد وقع اختيارنا لهذه الأداة (الاختبار) نظرا لكونها الوسيلة المناسبة لتقييم المتعلّم وتقدير مستواه، ومدى تفاعله مع ما اكتسبه من معارف. وبعد دراسة النماذج المنتقاة تبيّن لنا تضمن عديد تعليمات الوضعيات الإدماجية على مختلف الآليات الحجاجيّة بشكل جلي وواضح؛ وبخاصة ما تضمنته الأسئلة الواردة في الوضعيات الإدماجية، من خلال ورود الآليات اللغوية والبلاغية وشبه المنطقية. This paper aims to monitor the prominent argumentation mechanisms in the topics of the Arabic language tests for the intermediate education certificate by using a descriptive and analytical study of the instructions contained in selected topics starting with the 2019 session and ending with the 2024 session in order to know the extent to which the curriculum and the textbook are aligned with the instructions of these topics; as well as shedding light on the level of persuasive competence of learners at this stage of intermediate education. In addition to shedding light on the level of persuasive competence of learners at this stage of intermediate education, we chose this tool (the test) because it is the appropriate means of evaluating the learner and assessing his level and the extent of his interaction with the knowledge he has acquired. After studying the selected models, we found that many of the instructions of the integrated situations contain various argumentative mechanisms clearly and clearly; especially the questions contained in the integrated situations, through the inclusion of linguistic, rhetorical and semi-logical mechanisms.

Publié dans la revue: لغة كلام