L’alternance Des Langues Et L’enseignement Des Mathématiques À L’université De Mostaganem : Perspectives Sociodidactiques

Résumé: Notre contribution se propose d’examiner le rôle de l’alternance des langues dans l’enseignement-apprentissage des mathématiques à l’université algérienne où la langue française s’impose comme seule langue d’enseignement des filières scientifiques et techniques, contrairement aux trois paliers de l’´éducation nationale où elle est enseignée seulement comme langue étrangère. Ce paradoxe linguistique est à l’origine d’un certain nombre de difficultés qui entravent les processus d’enseignement-apprentissage des filières techniques en contexte algérien. Basés sur une étude empirique menée au Département de mathématique de l’Université de Mostaganem (Algérie), les résultats de notre étude montrent que l’alternance des langues (français, arabe institutionnel, arabe algérien) constitue un moyen stratégique permettant aux enseignants et aux étudiants d’interagir efficacement et donner un sens à la transmission-acquisition des connaissances techniques dans un milieu plurilingue non reconnu.

Publié dans la revue: Iles d Imesli