واقع استخدام التقنيات التكنولوجية في تعليم الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد بالوسط العيادي في الجزائر من وجهة نظر الممارسين الأرطفونيين والنفسانيين – دراسة ميدانية-

Résumé: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف حالة الممارسة العيادية في الجزائر حول استخدام التقنيات التكنولوجية في تعليم الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد، وذلك في ظل الانتشار المتزايد في استخدامها لتعليم هذه الفئة حول العالم، استخدمت الدراسة المقابلة العلمية الإلكترونية لجمع البيانات، وشارك في الدراسة 28 ممارسا عياديا من أرطفونيين ونفسانيين من 10 ولايات جزائرية، وقد توصلت الدراسة إلى أن استخدام التقنيات التكنولوجية في تعليم الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد قليل جدا، حيث لم تتعدى نسبة استخدام الممارسين العياديين للتقنيات التكنولوجية (حضوريا) بمقر عملهم في تعليم الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد 18%، ولم تتعدى النسبة في استخدامهم للوسائل التكنولوجية لتعليم الأشخاص المصابين بطيف التوحد (عن بعد) 7%، كمت بينت النتائج أن أكثر البرامج العلاجية المستخدمة يدويا في تعليم فئة الاضطراب هو برنامج TEECCH، إذ بلغت نسبة استخدامه 64%. This study aims to explore the situation of clinical practice in Algeria on the use of technology in learning individuals with autism spectrum disorder, The study used the electronic scientific interview to collect data. 28 clinical practitioners from 10 Algerian provinces, including speech therapists and psychologists participated in the study, this study found that the use of technology in learning people with autism spectrum disorder is very limited, The percentage of clinicians utilizing technology at their workplace to teach individuals with ASD did not exceed 18%, and the rate of technology integration in learning individuals with ASD (online) stands at 7%, Additionally, the results indicated that the TEACCH program was the most commonly used manual-based therapeutic program for teaching individuals with ASD, with a usage rate of 64%.

Publié dans la revue: أطراس