بناء اختبار تحصيلي في مادة منهجية البحث العلمي وفق نظرية الاستجابة للمفردة (نموذج راش)

Résumé: - الملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى بناء اختبار تحصيلي في مادة منهجية البحث العلمي لعينة من طلبة السنة الثانية علوم التربية بجامعة الجزائر 2 وفق نموذج راش، والذي تكون من 35سؤالا مقسمة إلى ثلاث أنواع من البدائل هي الاختيار من متعدد، وصحيح خطأ، وملاء الفراغات وكلها تحتوي علي إجابة واحدة فقط صحيحة وأخرى خطأ، بعد إجراء التحليل الإحصائي البيانات تم حذف 4 عبارات و6افراد لعدم مطابقتهم لنموذج، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية استخدمنا المنهج الوصفي وتطبيق الاختبار على عينة ممثلة لمجتمع البحث تم اختيارها بطريقة قصدية، بلغ عددها 110طالب وطالبة من طلبة قسم علوم التربية بولاية الجزائر وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام العديد من التحليلات الإحصائية منها: التحليل العاملي بطريقة المكونات الأساسية للبواقي. نموذج راش المطور. - الكلمات المفتاحية: نموذج راش؛ نظرية الاستجابة للمفردة؛ الاختبارات التحصيلية Abstract: The current study aims to build an achievement test in the subject of scientific research methodology for a sample of second-year students in educational sciences at the University of Algiers 2 according to the Rasch model, which consists of 35 questions divided into three types of alternatives: multiple choice, true/false, and fill-in-the-blanks, all of which contain only one correct answer and one incorrect answer. After conducting the statistical analysis of the data, 4 statements and 6 individuals were deleted for not matching the model. To achieve the objectives of the current study, we used the descriptive approach and applied the test to a representative sample of the research community that was chosen intentionally, numbering 110 male and female students from the Department of Educational Sciences in the state of Algiers. To answer the study questions, several statistical analyses were used, including: factor analysis using the basic components of the residuals method. The developed Rasch model. Keywords: The Rasch model; vocabulary response theory; achievement tests

Publié dans la revue: مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية