Problèmes De Référence À La Temporalité Dans La Construction Du Discours Par Les Apprenants Arabophones Du Français L2
Résumé: Cette thèse porte sur une étude linguistique descriptive des temps verbaux du français et leurs conceptualisations par des apprenants arabophones du français LE. Notre analyse, reposant sur un modèle du projet ESF, s’effectue sur la narration d’un support filmique. Elle consiste à dégager la notion de transfert de la LM dans l’acquisition d’une LE, plus précisément dans le lecte (l’interlangue) des apprenants. Le cadre théorique de cette thèse est l’acquisition du langage par des apprenants avancés. Nous avons étudié un corpus écrit, de 50 apprenants, réalisé à partir d’un montage vidéo d’un film muet « Les Temps Modernes ». Un traitement et une analyse qualitative et quantitative des données sont proposés. Les résultats de ce travail mettent en évidence l’influence de la LM des apprenants sur l’utilisation des temps verbaux du français LE. Ces résultats offrent de nouveaux éclairages sur diverses problématiques relatives à l’enseignement des temps verbaux du français LE en classe, à l’apprentissage d’une langue seconde et aussi aux relations entre LM et LE.
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