La Dimension (inter) Culturelle De L'apprentissage De La Phonétique En Fle : La Méthode Verbo-tonale En Question.

Résumé: L’apprentissage d’une nouvelle langue impose l’apprentissage de sa phonétique du moment où elle est l’ossature de toute communication orale. En effet, la réussite de l’acte de communication en langue étrangère (FLE) dépend non seulement de la bonne maîtrise des différentes normes phonétique et grammaticale mais aussi de la prise en compte des paramètres socio-culturels de la situation de communication. Ceci mène à dire que l’enseignement de la phonétique à travers l’approche interculturelle permet d’exploiter les faits phoniques sous une optique où le son ne sera plus une substance statique de production mais plutôt une substance dynamique liée au contexte et aux différents changements de l’habitus articulatoire. Dans cette perspective, notre problématique tourne autour de la question suivante : comment la voix permet- elle à l’apprenant arabophone de comprendre et d’interpréter les sons étrangers en relativisant un autre système de référence que le sien ? Pour répondre à cette problématique, nous appliquerons deux méthodes l’une analytique où nous analyserons les inadéquations articulatoires en adoptant la méthode verbo-tonale et la deuxième sera interprétative en se basant sur l’approche interculturelle.

Publié dans la revue: Ex Professo