L’exploitation De L’erreur Comme Outil D’enseignement De La Grammaire Du Fle (cas Des Apprenants De La Première Année Du Cycle Moyen).
Résumé: L’erreur grammaticale, est-elle exploitée au profit des apprenants algériens ? Si l’exploitation des erreurs est prise en considération, comment se fait-elle, par quels procédés techniques ? Des questions légitimes que l’on se pose, surtout avec l’évolution terminologique incessante que connaît le champ de la didactique des langues étrangères. Un changement dans la manière de considérer et de s’y prendre avec l’erreur justifie nos interrogations et nous mène à se demander si les enseignants au détriment du renouveau actuel que connaît la scène pédagogique algérienne, continuent d’envisager un enseignement grammatical sans la participation active de l’apprenant et sans la prise en considération de ses besoins réels (qu’illustrent fortement ses productions erronées). La réponse à nos soucis requiert une recherche sur terrain et une observation des pratiques enseignantes en classe. Lors de ce travail nous tenterons de donner des solutions aux erreurs qui se manifestent dans les classes observées.
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