تدريس النحو للناطقين بغير العربيّة: المشكلات والحلول

Résumé: يتناول الباحث في هذه الدراسة قضيّة الشكوى من النحو في تعليم العربيّة للناطقين بغيرها، فمع الإقبال الكبير على تعلم اللغة العربيّة من مختلف الجنسيّات نشطت حركة تأليف السلاسل التعليميّة للناطقين بغير العربيّة، لكنّ التأليف اقتصر على المهارات الأربع؛ الفهم والقراءة والكتابة والمحادثة، أمّا النحو فيتمّ تدريسه لمتعلمي العربيّة كما يتمّ تدريسه للعرب، وما ينفكّ المتعلّمون يشكون من صعوبة النحو العربيّ. تتألّف هذه الدراسة من مبحثين وخاتمة؛ في المبحث الأوّل يعرض الباحث مسألة الشكوى من النحو الذي يُدرّس للناطقين بغير العربيّة، ويناقش بعض محاولات تيسيره، وأسباب عدم جدوى تلك المحاولات. وفي المبحث الثاني يعرض مشكلات النحو ويفصل القول في طبيعتها وأسبابها، ويقترح حلولا لها انطلاقًا من الأسباب. ثم يذكر في الخاتمة النتائج التي توصّل إليها في دراسته. In this study, the researcher deals with the issue of complaint about grammar in teaching Arabic to non-Arabic speakers. With the great demand to learn Arabic from various nationalities, the movement of writing educational series for non-Arabic speakers has been active. But authorship was limited to the four skills; Understanding, reading, writing and speaking. As for grammar, it is taught to non-Arabs as it is taught to Arabs. And learners complain of the difficulty of Arabic grammar. This study consists of two topics and a conclusion; In the first topic, the researcher talks about the issue of complaint from the grammar that taught to non-Arabic speakers. And he discusses some attempts to facilitate it, and the reasons for the uselessness of those attempts. In the second topic, he presents the problems of grammar and explains its essence and causes, and suggests solutions to it. In conclusion, the researcher presents the results he reached in this study.

Publié dans la revue: التواصلية