مهارة الاستماع اللّغوي التعليمي وصلتها بالتّداولية العرفانيّة ـ نظرية الأفضية الذهنية أنموذجا ـ

Résumé: الملخص: أدرك العلماء العرب الأوّلون أسبقيّة الاستماع عند المتعلّمين وبخاصّة متعلمي اللّغة؛ كونها ملكة متأتّية بالفطرة، وهي طبيعيّة وراقية عند البشر. فبعد تطوّر العلوم والدّراسات المتخصّصة، ومنها طرائق التّربية والتّعليم عامّة؛ وتعليم اللّغة بصفة خاصّة، أولى الباحثون أهميّة بالغة لمهارة الاستماع اللّغوي وبحثوا دورها في تنمية القدرات والكفايات اللّغوية للمتعلّمين، وتعمّقوا في حيثياتها تنظيرا وتطبيقا. ونلمس مدى حضور هذه المهارة ودورها ضمن المناهج التّعليميّة الحديثة في تنمية اللّغة العربيّة، وكذا اللّغات الأجنبيّة، وأهمّيتها في تطوير الكفاءات التّواصلية للمتعلّم. والدّراسة هنا تعمل على بيان التّوافق بين الاستماع اللّغوي التّعليمي في تداوليّته العرفانيّة باعتماد معطيات نظريّة الأفضية الذّهنية؛ من أجل بيان الدّور المهم للأفضية الذّهنية المتاحة لدى المتعلّم المستمع ضمن العمليّة التّعليمية / التّعلميّة. Abstract The first Arab scholars reconized the primacy of listening among learners, especially langauage learners. Being a natural talent, it is classy among humans. After the development of science and spicialized studies, including methods of education in general; Teaching the Arabic language in particular, reserchers have given great importance to the skill of linguistic listening and have studied its role in developing the linguistic abilities and competencies of learners, and delved into its implications in theory and application. We see the presence and role of this skill in modern educational curricula in developing of Arabic language, as well as foreign languages, and its importance in developing the learner's communicative competencies. The study here works to demonstrate the compatibility between educational linguistic listening in his cognitive pragmatics by adopting data of theory of mental fields. in order to demonstrate the important role of the mental fields available to the listening learner within the educational / learning process.

Publié dans la revue: النص