L’interaction Psychosociale Entre Le Moi Et L’autre Dans La Collaboration Eleve-eleve Pour Le Developpement Des Competences Redactionnelles En Fle En 3ème Annee Secondaire

Résumé: Cet article qui rend compte d’une expérimentation didactique réalisée pour vérifier si la collaboration élève-élève aide à développer les compétences rédactionnelles des élèves de FLE met la lumière sur la relation du Moi à l’Autre dans ce type d’interaction verbale. Notre contribution s’interroge non pas sur les rédactions des élèves collectées dans le cadre de cette recherche mais sur la relation du Moi à l’Autre en collaboration. En effet, nous soulignons, qu’en contexte collaboratif, la qualité de la relation psychosociale est déterminante dans l’apprentissage à l’aide de l’Autre, compte tenu des difficultés de fonctionnement de la collaboration liées aux connaissances insuffisantes en FLE. Les résultats obtenus indiquent que la relation psychosociale et sociocognitive des élèves entre eux se construit dans une double congruence; sociale, sous-tendue par l’affect, puis cognitive.

Publié dans la revue: Multilinguales