ملامح التّعايش اللّغويّ بين اللغة التعليميّة واللّهجات الجزائرية؛ دراسة معجميّة للألفاظ الحضاريّة في الكتب والمعاجم المدرسيّة

Résumé: أضفى التّعدّد اللّغويّ في الجزائر بصفة خاصّة وفي القطر العربيّ بصفة عامّة صبغة التّنوّع على ألفاظ اللّغة التعليميّة في البيئة المدرسيّة، وتغيّرت الاستراتيجيّة اللّغوية في ظلّ الإصلاحات الجديدة لقطاع التعليم وفقًا للتجانس الحضاري والتآلف اللغويّ بين اللغة العربية واللهجات المحلّيّة بما فيها الأمازيغيّة، وتبعًا لذلك تأثرت اللّغة المستعملة ضمن الكتاب والمعجم المدرسيّين كونهما وعاء المادة التعليميّة العلميّة ومدوّنة باللغة العربيّة. ومِن هذا المنطلق نقدّم هذه الورقة البحثيّة -وفق دراسة وصفية تحليلية- نروم فيها الوقوف على طبيعة هذا التعايش اللغوي الموظّف ضمن النّص التعليمي الموجّه بالخصوص لتلاميذ المرحلة الابتدائية في المدارس الجزائرية متمثّلًا في الألفاظ الحضاريّة وفق رؤية معجميّة. In Algeria in particular, and in the Arab region in general, Linguistic Pluralism has added diversity to the educational language in the school environment. The linguistic strategy has changed according to the new educational reforms, in accordance with the cultural homogeneity and linguistic harmony between Arabic and local dialects, including Amazigh. From this point of view, we present this research paper, according to an analytical descriptive study, in which we want to measure the nature of this linguistic coexistence employed within the educational text for the primary school students in Algeria represented by civilized expressions according to a lexicographical view.

Publié dans la revue: معالم