فعـالـية برنامـج تأهـيلي قائـم على تـنمية القــدرات البصرية الحركية لتحسين الأداء القرائي والكتابي لدى عسيري القراءة والكتابة

Résumé: تستهدف الدراسة الحالية الكشف تجريبيا عن فعالية برنامج تأهيلي قائم على تنمية القدرات البصرية الحركية لتحسين الأداء القرائي والكتابي لدى عسيري القراءة والكتابة ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة قوامها 20 تلميذا يدرس في السنة الرابعة ابتدائي من ذوي العسر القرائي والكتابي, تم تقسيمهم مناصفة بطريقة عشوائية الى مجموعتين ضابطة وتجريبية بعد أن تمّ ضبط متغير الجنس والسنّ والذكاء لحقيق التكافؤ, وبالاعتماد على المنهج التجريبي بتصميمه الشبه التجريبي ذو المجموعتين باختبارات قبلية وبعدية والتي طبقنا فيها اختبار القراءة واختبار الكتابة واختبار نسخ الأشكال الهندسية وبناء المكعبات من بطارية NEPSY II تمت معالجة البيانات بالاعتماد على برنامج الحزمة الاحصائية(spss) الإصدار(22) باستخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين واختبار "ت" لعينتين مرتبطتين وتحليل التغاير المتعدد حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع القياسات لصالح متوسطات القياس البعدي للمجموعة التجريبية, خاصة في الأداء الكتابي والقدرات البصرية الحركية, إلاّ أن نتائج الفروق في القراءة لم تكن كما توقعنا, حيث أن الفروق كانت طفيفة خاصة في قراءة الكلمات. بيّنت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التأهيلي ومنه تحققت الأهداف المرجوة منه, وبناء على هذه النتائج تمّ تقديم مجموعة من المقترحات والتوصيات ركّزت على ضرورة تنويع المداخل العلاجية والتأهيلية لذوي اضطرابات التعلم, والاهتمام بالبحث في هذا المجال. Cet étude avait pour objectif de examiner expérimentalement l’effet d’un programme de réhabilitation basé sur le développement des capacités visuo-motrices pour améliorer la performance en lecture et en écriture chez des enfants dyslexiques et dysgraphiques. Pour en faire, nous avons sélectionné un groupe de 20 élèves scolarisés en 4ème année primaire, dyslexiques et dysgraphiques, subdivisés aléatoirement en deux sous-groupes contrôle et expérimental après avoir contrôlé les variables , âge et intelligence, et ce pour une meilleur harmonie du groupe. En adoptant la méthode expérimentale avec deux groupes (expérimental et contrôle), les sujets des deux groupes ont été soumis à des tests pré- et post entrainement y compris un test de lecture et d’écriture, et un test de copie des formes géométriques ainsi que la construction de cubes faisant partie de la batterie de NEPSY II. Les données ont été traitées pa le logiciel statistique SPSS (version 22), en utilisant le t-test pour deux échantillons groupes indépendants e t-test pour groupes dépendants, en plus de l’analysant de covariance multiple. Les résultats ont montré l'existence de différences statistiquement significatives entre les mesures pré- et post entrainement en faveur de ces dernier chez le groupe expérimental, notamment dans la performance en lecture et les capacités visuo-motrices Les résultats de la lecture de mots et de pseudo-mots ont montré une amélioration moins remarquable. En général, les résultats de l'étude montrent l'efficacité du programme d’entrainement adopté, et les objectifs attendus ont été réalisation. sur la base de ces résultats, nous avons présenté des propositions sur l'importance de la variation des méthodes et réhabilitatives destinés aux enfants atteints de ces troubles d’apprentissage , ainsi que l'importance d’approfondir la recherche dans ce domaine .

Publié dans la revue: